如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在新課程的要求下，學(xué)校越來越重視對學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)校更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的重要階段，為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校都為語文的教學(xué)開展了新穎的教學(xué)方式，學(xué)校對于語文學(xué)科的教學(xué)投入了很多的精力。同時也有很多學(xué)校的教學(xué)仍然存在很多問題，為了提升學(xué)生的寫作能力，很多教育專家就提高小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣提出了很多看法，就該教學(xué)方式做出簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣培養(yǎng)；語文學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多地區(qū)的教育制度進行了變革和改善，教育也成為家庭和社會在發(fā)展和進步的過程中十分關(guān)注的部分。隨著各地的高考狀元和出國留學(xué)海歸的報道，家長和教師對學(xué)生教學(xué)的關(guān)注也日益加深。在課堂上應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更多加入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，以學(xué)生為主體，基于語文教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，只有掌握了適合學(xué)生的教學(xué)模式，學(xué)生的能力才能得到大幅度的提升。下文就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行探討。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.語文課堂教學(xué)方式缺乏新穎性

目前，部分小學(xué)學(xué)校在語文教學(xué)時只是重視課本上的東西，考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容，在課堂的教學(xué)過程中更加注重書面教學(xué)，教學(xué)方式缺乏新穎性，不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)象不只出現(xiàn)在一個學(xué)校，在很多地方都存在這種現(xiàn)象，這與現(xiàn)代考試機制是相關(guān)聯(lián)的。因為現(xiàn)在的很多考試和考核都是通過紙面的形式進行，因此教師就更加重視紙面上知識的傳授，而不是從根本上提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。家長和教師都希望學(xué)生有一個好成績，在這種心態(tài)下難免會對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生影響。

2.對課外閱讀，寫作能力提升缺乏重視

隨著社會的進步，學(xué)生語文寫作的教學(xué)在很多學(xué)校普遍傳輸開來，為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，很多學(xué)校采取了豐富學(xué)生閱讀的教學(xué)措施。但是很多學(xué)校仍然對語文高效課堂的構(gòu)建存在認識上的偏差。很多的語文課堂上，教師多半是為了教學(xué)而進行講課，并不是為了提升學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)興趣。這就導(dǎo)致在上課的過程中，教師認為講課才是課堂的主體，留給學(xué)生自由練習(xí)的時間就變得非常有限。為了提升教師這方面的水平，學(xué)校應(yīng)該向教師傳輸一些重視語文寫作能力培養(yǎng)的理念。在上課的過程中，把課堂更多的還給學(xué)生，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維的發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方式

1.采用新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)代教育理念背景下，教師不能只關(guān)注一堂課上面所要教的內(nèi)容，而是應(yīng)該為學(xué)生以后的發(fā)展著想，為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到更好的發(fā)展，應(yīng)該在課堂上采用新穎的教學(xué)方式來活躍課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，將學(xué)生視為課堂的主體，在教學(xué)過程中增加與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生對不明白的問題提出疑問，給學(xué)生提供更多自由思考和討論的時間，進而促進學(xué)生之間進行交流合作，在課堂中增加趣味性的活動，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)當(dāng)改進原本老套的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)方法進行教學(xué)。比如在語文寫作的課堂上，教師在給出一個寫作的題目之后，先不要讓學(xué)生立馬去寫，而是引導(dǎo)學(xué)生先去看一些與該主題相關(guān)的文章，在閱讀文章的過程中發(fā)現(xiàn)可以借鑒的地方，然后再進行寫作。在寫作時思考自己以前讀的文章是怎樣安排內(nèi)容和層次關(guān)系的，進而構(gòu)思自己文章的結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容，使其更加豐富完善，在學(xué)習(xí)的過程中增加趣味性。

2.豐富課下閱讀，開展課外活動

在新時代教學(xué)理念下，完善小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題是十分關(guān)鍵的。教師為了學(xué)生的全面進步和發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)，在課下可以開展一些與趣味課堂構(gòu)建相關(guān)聯(lián)的活動，鼓勵學(xué)生進行有趣的閱讀，進而幫助學(xué)生提高語文能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該在更加開放的教學(xué)理念下提高學(xué)生在課堂上的參與程度，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，不僅要求學(xué)生在上課的時候積極地跟上教師講課的步伐，還要在課下鼓勵學(xué)生進行一些文章的閱讀，進而在閱讀的過程中提高自身語文能力以及對語文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此要以適合學(xué)生發(fā)展的形式進行教學(xué)，提高學(xué)生對語文的興趣。

參考文獻：

馬阿麗.“讀”出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“交響樂”[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（12）.

作者簡介：席立杰，女，1966年出生，籍貫：吉林榆樹市，現(xiàn)任教于榆樹市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)歷：專科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。