小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)之我見

許紹麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師對于小學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)也逐漸重視，熱度不斷上升。提高小學生的自主學習能力，不僅是我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，更是為小學生今后的學習和生活建立保障。主要針對現(xiàn)階段我國小學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，從激發(fā)學生學習興趣和教給學生學習方法兩個方面提出建議，力求提高小學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：自主學習；學習能力培養(yǎng)；小學數(shù)學

一、激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是學生的第一任教師。”沒有興趣的學習是枯燥的，學生不會投入其中，也不會持之以恒地堅持下去，更不會養(yǎng)成自主學習的習慣。因此，培養(yǎng)學生對于小學數(shù)學的學習興趣無疑是重中之重的。教師要為學生提供好物質(zhì)和精神條件，為學生自主學習能力的發(fā)展做好準備。

1.營造良好的學習氣氛

教師在開展教學活動時，要注意給學生建立良好的學習氛圍，只有教師可親可敬，才會讓學生放松心情，愿意接受教師的教誨。教師在課堂上面帶微笑，用溫和的語氣與學生交流，用充滿慈愛的眼光看待學生，鼓勵成績稍后的學生努力學習取得進步，將會營造融洽的師生感情，這也是課堂順利進行的基礎。教師用活潑生動的語言引領學生的思維發(fā)展，使學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動學習逐漸轉(zhuǎn)為主動學習。學生在進一步提高學習能力的同時，課堂效率也會得到提高。

2.提供豐富的學習材料

小學數(shù)學也被稱為“小學生的思維體操”，學生在學習中邏輯思維和推理能力將會得到發(fā)展，與此同時，解決實際生活問題和動手能力也會獲得提高。因此，教師在開展小學數(shù)學課程前應該提前準備好所需要的材料，保證每一位學生都能實際感受、接觸到，利用直觀教具開展實物教學，將抽象的知識盡可能地具體化，使學生通過實際操作獲得知識。有形的材料遠比抽象枯燥的語言更有說服力，這將會加深學生的學習印象，對于所要學習的知識有更深的了解，對知識的內(nèi)容有更加濃厚的興趣。

3.利用已有的學習成果

想要保持學生的學習興趣，給予學生適當?shù)某晒Ω惺潜夭豢缮俚摹W生在學習的過程中有所進步或有成果時，教師要根據(jù)不同學生的學習特點及時給予不同程度的肯定，并且不斷強化，形成良性循環(huán)，鼓勵學生取得進步。例如：“你做得真棒，真是一個聰明的孩子，老師相信你今后一定還會有更多驚喜呈現(xiàn)。”這樣將會擴大學生的學習欲望，增強學生的學習動力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。這種動力將會使學生在今后的學習過程中在遇到困難時充滿信心、迎難而上、發(fā)揮智慧，體會到學習的快樂。

二、教給學生正確的學習方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”教師要做的不僅僅是教會學生目前所應該學會的知識要點和解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維，發(fā)展學生自主學習的能力，讓學生由最開始的“讓我學”變成“我要學”，最終成為“我會學”，真正成為學習的主人。

1.做好課前預習

教師應向?qū)W生正確傳遞預習的步驟以及意義，在布置預習作業(yè)時要做到詳細具體，幫助學生理解怎樣預習才是有效的，為什么在上課之前要進行預習。例如教師在講授“兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法”時，可以讓學生先自行嘗試著解題，在上課時教師可以提問學生都進行到什么程度，在哪里的疑惑比較大。經(jīng)過預習知識，學生聽課時會更容易進入學習狀態(tài)，特別是在講到學生疑惑的問題時，學生的注意力將會更加集中，教師也可根據(jù)學生的學習情況安排教學進度的快慢，更利于創(chuàng)建高效課堂。

2.練習課后回顧

教師指導學生的復習過程，通常都要通過課后習題來體現(xiàn)。教師往往追求學生做題的結(jié)果，錯的題目教師就講解，讓學生改正；如果結(jié)果是正確的，教師則會認為問題解決了，教學目標完成了。然而對于為什么會出現(xiàn)錯誤、是否都是按照一種方式進行運算則一概不予追究。這就會導致學生“只知其然，而不知其所以然”，變換一種問法或者改變題目中的數(shù)字，學生依然不知所措，甚至于以前會的知識也會做錯，這就是沒有課后回顧的后果。教師應引導學生仔細分析正確或者錯誤的原因，討論為什么會出現(xiàn)結(jié)論不一樣的現(xiàn)象，總結(jié)究竟哪些方式是可行的，培養(yǎng)學生在學習后主動進行反思的習慣。

3.學會合作學習

學會合作是現(xiàn)代人必備的一項生存技能，而小學時期則是培養(yǎng)合作意識的最佳時期。小學時期智力及其他方面的能力發(fā)展還不夠完善，一些學習問題或?qū)W習任務仍需要通過合作來解決。在合作過程中，學生將會學到應該如何與人交往，懂得如何傾聽他人、尊重他人，也學到了在進行匯報時應思路清晰、觀點明確、勇敢大聲地與大家分享。友情也是小學生身心良好發(fā)展必不可缺的因素，在合作學習的過程中，學生之間通過明確的分工，遇到困難互幫互助，產(chǎn)生了堅固的感情，這將會成為學生今后享用一生的財富。

綜上所述，小學數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠，教師只有具有先進的教育理念，實行適于學生學習的教學方法，在課后不斷進行反思和改進，小學生的自主學習意識才會不斷得到提高，自主學習的課堂之路才會越走越遠、越走越寬。

參考文獻：

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