淺談小學語文教學現狀和策略

俞利青

摘 要：語文是小學教學的基礎學科，是小學教育的重要組成部分。小學語文的教學目標不僅要使學生掌握牢固的語文知識，還要培養學生的語文素養。因此，提高小學語文課堂教學效率成為廣大教師亟須解決的問題，但是在當前的語文教學中還存在很多問題，阻礙了語文教學的順利實施。從當前語文教學的現狀出發，提出有效的解決對策，以提高小學語文教學的有效性，十分迫切。

關鍵詞：小學語文；教學現狀；解決策略

素質教育的不斷發展，對當前的小學語文教學也提出了更多的要求，廣大教師必須摒棄傳統的教學觀念，貫徹和落實新課改的教學理念，培養學生的語文素質，切實提高學生的語文素養。但是在當前的語文教學中，教師往往忽視對學生的素質教育的培

養，一味地讓學生學習理論知識，而且傳統的教學方式較為單一，學生沒有學習語文的興趣，在課堂教學中表現不積極，在這種傳統的教學模式下，課堂教學效率較低，學生的語文素質也不能得以提高。面對當前教學中出現的種種問題，教師必須從學生的實際出發，采用新課改所倡導的教學方法，注重培養學生的語文興趣，對課堂教學現狀進行深入的分析和思考，有針對性地進行教學改革，改善課堂教學現狀，促進語文課堂教學效率的提高。下面，筆者結合教學中的經驗，談談自己的看法。

一、當前小學語文教學的現狀

1.教師教學觀念落后，教學方式單一

受應試教育觀念的長期影響，廣大教師難以擺脫傳統教學觀念的束縛，片面地對學生進行理論灌輸，在教學中也是以教師的教為主，學生只能處在被動接受知識的地位，在課堂上沒有發言的權利，師生之間交流較少，課堂教學氣氛冰冷，沒有活力，學生缺乏學習積極性，課堂教學也難以收到較好的效果。

2.學生缺乏語文興趣，學習積極興不高

在當前語文教學中，學生語文學習的興趣不高、課堂教學活動參與不積極是影響課堂教學有效性的主要原因。在當前的語文教學中，教師理論灌輸式的教學使課堂教學枯燥、乏味，學生難以提起學習興趣，即使學習也只是迫于教師的壓力。在這種教學氛圍中，學生缺乏學習的主動性和能動性，只能一味地跟著教師的思路學習，課堂教學難以收到預期的效果。

3.教師的整體素質偏低

教師是課堂教學活動的組織者，教師教學能力和語文素質的高低直接影響著課堂教學效率。在當前的語文教師隊伍中，教師的整體素質偏低，教學能力較差也是影響教學效率的一個重要

因素。

二、小學語文教學策略

1.轉變教學觀念，改善教學方式

教師的教學方式是教學觀念的直接體現，教師的教學觀念直接影響著教師的教學方式。同樣的教學內容，卻有不同的教學效果，這也是教學觀念有所不同所致。可以說，什么樣的教學觀念就會產生什么樣的教學方式，就會收到什么樣的教學效果。因此，教師的教學觀念對教學效率的提高具有非常關鍵的作用。傳統的教學觀念導致教師只能采用傳統單一的教學方式，教學效果也不太明顯。因此，教師必須徹底轉變傳統的教學觀念，認真學習新課改的教學理念，在新課改教學理念的引導下，采用新課改所倡導的教學方式，一改傳統課堂教學中教學效率低下的局面，促進小學語文課堂教學效率的提高。

2.培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性

興趣是最好的老師，是學生積極學習的強大動力。只有教師在教學中有意識地培養學生的學習興趣，使學生在語文學習中發現語文學習的樂趣，學生才能對語文學習產生強烈的求知欲，才能積極主動地參與到課堂教學中，從而提高學生課堂參與的積極性。因此，在教學中，教師要注重培養學生學習興趣，采用多樣化的教學方式，增強課堂教學活動的趣味性，使課堂教學充滿生機和活力，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。如在教學《趙州橋》一課時，在教學前，筆者先借助多媒體給學生播放了趙州橋的介紹視頻，用生動的視頻來吸引學生的注意力，使學生對趙州橋有一個準確的認識，然后再引導學生對課文進行學習。這樣不僅能激發學生的求知欲望，還能幫助學生更好地學習語文知識，使課堂教學收到意想不到的效果。

3.提高教師的教學能力和整體素質

教師的教學能力直接影響著學生的學習效果，對課堂教學效率有著非常重要的影響。因此，要提高小學語文課堂教學效率，小學語文教師首先要積極提高自身的教學能力，認真學習新課改所提倡的教學方法，學習先進的教學理念，促進自身語文素質的提高，并在教學中進行探索和嘗試，如此才能更好地開展語文教學，提高小學語文課堂教學效率，促進學生語文素質的提高。

綜上所述，在當前的語文教學中還存在很多問題，教師要對當前的教學現狀進行分析和研究，找出影響課堂教學效率提高的因素，并采取有針對性的教學策略來改善課堂教學現狀，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率，促進學生語文素質的提高。

參考文獻：

[1]吳寧.小學語文教學策略研究[J].學周刊，2013（5）.

[2]郭獻瑞.試論小學語文教學中的創新教學策略[J].成才之路，2011（8）.