淺談合作訓練在小學體育教學中的應用

張松濤

摘 要：在新課改中開展合作學習、在小學體育教學中開展合作訓練，關鍵在于實施合作學習、合作訓練，在合作學習和訓練中培養學生的合作精神，讓學生通過合作學習來培養自學能力，學會與人相處與交流的能力。

關鍵詞：小學體育；合作訓練；合作學習

新課改提倡學生開展合作學習方式，在合作學習中培養學生的能力和素質。在小學體育教學中開展合作學習，就是指以小組為基本訓練單位，通過合作學習教學方式來進行體育課的訓練。小組合作學習樹立了學生在教學中的主體地位，注重學生在體育訓練中的自主性和合作精神。因此，在小學體育課教學中要積極開展小組合作訓練，以提高學生的體育訓練水平。

一、樹立合作訓練的教學觀念

在小學體育課的教學中，為了開展合作學習和訓練，教師首先要樹立“合作學習”的教學理念。新課改提倡在教學中開展合作學習，其目的就是要讓學生的素質和能力能夠得到全面、和諧、持續的發展，因此，教師應該積極用合作訓練的理念引導學生開展合作學習、合作訓練。一是教師要改變體育教學的方式。在傳統的體育教學方式中主要以教師講授和學生自學方式為主，這種方式不能有效提高學生學習和訓練的主動性和積極性。要改變這種狀況，就要樹立學生的主體地位和教師的主導作用，改變教學的評價方法和手段；在小組合作學習中，要樹立新的教學理念，運用新的教學方法和教學手段。因此，教師要深入理解課標理念，才能搞好合作訓練。二是注重發揮學生的學習潛能。在體育課的教學中，運用合作訓練方式要注重調動學生的積極性，讓學生主動探究體育訓練中的問題，讓學生真正成為體育學習的主人。

二、合作訓練在體育教學中的運用

1.營造合作訓練氛圍，培養合作訓練精神

在體育課訓練中開展合作訓練，首先教師就要營造合作學習的氛圍，提高學生對合作訓練的興趣，讓不同能力的學生相互幫助，共同提高學習效果。進行合作訓練要根據不同的教學內容和教學要求，按照學生身體基礎和體育運動能力進行科學合理的分組。教師對不同能力的學生教學時，做到態度上一視同仁，方法上區別對待，對能力發展較好的學生，應提出更高的要求；對能力發展較差的學生應熱情關懷，使學生的能力在體育教學中得到培養和發展。在小組中，教師要根據每個學生各自的特點進行合理分配角色和任務，使每個學生都能發揮自己的作用。開展合作訓練時，教師還要教給學生一些合作的方式方法，教育學生認真聽取別人的意見，要讓學生主動善于表達自己對訓練的想法，以及如何在小組內開展學習交流、如何學習別人在訓練上的好方法等。培養學生的合作精神也是開展合作訓練的目的之一，要鼓勵學生積極與其他同學進行合作交流，教師要多為學生提供合作訓練的機會。

2.精心組織合作訓練，培養合作學習技能

要提高小學體育合作訓練的效果，就需要教師精心設計訓練內容，科學合理組織。進行合作訓練需要改變傳統的教學組織形式，需要建立平等民主化的教學理念，這就需要教師在體育課前進行精心設計內容和對學生進行合理的分組。教師要根據體育課的標準、教材的要求和教學內容，科學靈活地進行分組，使學生能有廣泛的合作、交流場合與機會，在合作訓練中要讓學生進行多角色變換，使學生得到全面訓練，這樣能使小學體育課的教學取得實效。進行合作訓練教學要培養學生合作訓練的技能，首先要讓學生認識到合作訓練的重要意義，提高合作學習和訓練的主動性。其次要培養學生進行合作訓練的技巧與方法，使合作訓練能夠取得實效。在體育課的教學中，教師要多給學生運用合作訓練、合作參與的機會，培養學生掌握交往技能，積極讓學生在體育課中進行交流訓練技巧，從而提高訓練成績，這是在體育課進行合作訓練的主要目的。

3.處理好合作與自學的關系，使所有學生都能達標

開展合作訓練時，教師要正確處理合作與自學的關系，在合作訓練中要給學生進行獨立思考的機會，以提高學生的自學能力。在小學體育教學中開展合作學習，教師要立足于所有學生，尤其是要關注體育基礎能力較差的學生或學習有障礙的學生，通過小組合作學習既要讓所有學生達到體育課程目標要求，又要培養學生與人合作活動的精神。在合作學習中教師要抓住互相交流和合作學習作用這兩條主線，創新教學方法以提高教學效果。在合作訓練中，教師還應根據學生情況、訓練場地器材等條件來進行開展合作學習與訓練教學。

總之，在體育教學中開展小組合作教學能有效提高學生的體育訓練成績，教師應根據教學實際情況改進創新合作學習的模式機制，不斷挖掘小組合作學習的有效方法，使學生在體育訓練中增進合作與交流，培養學生良好的身心素質與高尚品德。

參考文獻：

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