新形勢下如何做好小學學校管理工作分析

馬海山

摘 要：隨著我國經濟環境不斷優化以及教育改革環境的不斷深入，新的教學理念以及教學方法得到了全面的普及與創新，教學基礎設施建設以及教學目標改革的不斷深入，使得新形勢下的小學學校管理工作面臨更多的機遇與挑戰。

關鍵詞：新形勢 做好 學校管理

在進行小學學校管理工作應該從教師管理、管理隊伍建設、學生管理三個方面出發，從制度建設、人員招聘與培訓、基礎設施建設等角度提高小學學校的教學質量與管理水平，同時從現代教學需求出發，建立學生的心理健康教育課程體系，建立完善的獎學金助學金機制，擴展小學教學內容選擇與教學重點，讓教學更加有效、有趣、有用，實現小學階段性教學的目標，促進小學學校管理工作的有序進行。面對貧困山區小學的綜合管理工作，還應該要做好對學生生源情況的管理工作，讓學生能夠上學，更好上學，上好學，這才是做好小學學校管理工作的關鍵。

一、加強小學學習的管理隊伍建設，提高小學的教學基礎設施建設以及管理水平

（一）組織專業化的學校管理隊伍，尤其是擴展管理隊伍的管理理念以及管理水平

學校首先應該建立完善的學校管理隊伍，尤其是應該全面提高學習管理隊伍的管理能力以及業務水平，透明化學校的管理人員信息，讓學校的管理層更加專業，同時還應該強化對管理隊伍的管理理念的培訓工作，讓學校的管理更加科學、系統、高效。

（二）細化管理分工，落實責任意識，讓學校的每一項管理工作都有人負責與督導

學校管理隊伍應該重點做好對管理任務以及管理責任的細化與分解，尤其是應該將學校的管理工作進行全面的分組，讓一個管理人員負責一個管理項目，做到每一項學校事務都是由唯一直接管理人員負責，避免出現學校在管理過程中存在管理漏洞，造成責任混亂，問責不清晰的情況出現。

（三）建立完善的學校管理制度，重點在教師的行為規范以及學生的行為規范上

學校應該根據自身學習的實際情況，建立完善的學校管理制度，重點在教師的職業規范以及學生行為規范上，讓每一個教師以及學生都可以在標準化的學校規章制度下進行有效的教學與學習活動，進而提高教師在教學過程中的教學質量，也規范好學生在校內的行為準則，實現對學生綜合化的管理。

（四）加強學校的教學基礎設施的建設，尤其是做好對現代多媒體教學設施的采購與利用

學校需要加強教學基礎設施的建設工作，著重需要做好對現代多媒體教學基礎設施的采用與使用，充分提高貧困地區的教學基礎設施水平，進而發揮現代教學手段在教學過程中的教學優勢，調動學生的學習的積極性，降低教師在教學過程中的教學難度。

二、做好教師隊伍建設，保障教師人才的穩定性以及教師教學能力的提高

（一）積極引入新的教師資源，維持小學教學任務對各學科教師數量、質量、能力的需求

學校應該積極引入新的教師資源，尤其是像音樂、美術、體育等課程的專業教師，保障貧困地區小學在教學過程中對各學科教師數量、質量、專業度、教學能力等方面的需求，通過提高教師自身的綜合能力為出發點，強化在教學設計與教學實施過程中的教學效果與質量。

（二）強化對教薪酬制度的建設，保障教師的日常生活以及基本生活需求得到滿足

學校應該強化對教師薪酬制度以及福利制度建設，在完善教師的基本工資制度的同時，還應該做好對教師生活情況的了解與掌握。通過對教師實際情況的掌握，合理安排對教師的福利幫扶制度，讓教師可以沒有后顧之憂地參與到教學工作中去，提高小學教師的教學積極性與有效性。

（三）做好對教師隊伍的培訓工作，尤其是做好對現代教學理念、教學方法、教材使用等方面培訓

此外，學校還要定期做好對教師隊伍的培訓工作，一方面可以讓教師進行擴展性的教學研討活動，另一方面組織專業程度上的教學理念、教學方法、教材分析與使用等方面的培訓工作，提高教師在教學過程中的教學專業度與教學靈活性，實現教師對教學活動的管控能力。

三、強化對學生學習過程的管理工作，實現學生好上學、上好學的教學管理目標

（一）做好對學生基礎檔案的建設與管理制度，提高對學生綜合情況的掌握

學校應該建立完善的學生基礎檔案管理制度，尤其是將學生的家庭情況、學生生源分布情境、學生學習能力與學習需求情況等，建立細致化的學習基礎檔案系統，將學生情況與教師教學活動設計、教師隊伍配置、教學管理等結合起來，充分提高小學階段的教學針對性與輔導性。

（二）降低學生生源流失狀況的發生，及時做好與學生家庭情況、學生自身情況的對接

由于山區經濟環境與人文環境的影響，使得學生生源的流失情況嚴重，因此學校應該及時做好與學生家庭情況和學生自身情況的對接與管理，做好與學生家長之間的溝通與交流，保障學生可以順利有效地完成小學階段學習，提高山區小學教學的教學質量與教學氛圍。

（三）建立教學考核制度，做好小學階段學生的學習質量考核工作

學校應該建立完善的教學考核制度，尤其是應該針對學生的學習能力、思維能力、認知能力進行全面細致的教學考核，增強學校對教師教學情況與學生學習效果的掌握，規劃好新的教學安排以及教學任務設計，實現小學教學過程的目的性與教育性。

（四）完善獎學金、助學金制度，幫助每一個貧困兒童完成小學階段的學習任務

學校應該完善自身的獎學金、助學金制度，尤其是應該根據學生的學習情況以及家庭實際情況開展有針對性的幫扶計劃，幫助每一個貧困兒童都可以適齡完成小學階段的學習任務，保障學生生源的穩定，最大限度地提高貧困山區的教學質量與教學創新。

四、結束語

小學學校管理工作是保障小學教育成果的關鍵，尤其是針對新形勢下的貧困山區的小學管理工作，應該從管理隊伍建設，教師隊伍建設、學生管理制度建設出發，一方面提高學校各項管理工作的科學性與有效性，另一方面強化對教師教學能力、學生生源情況、學生學習情況等方面的管控能力，才能真正做好現代小學管理水平，提升貧困山區小學教學綜合質量。