提高幼兒版畫教學實效性的實踐探索

凈翠英

【關鍵詞】 幼兒教學；版畫；欣賞；觀察能力；成就感

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0124—01

版畫是一種制作性、操作性比較強的藝術形式，版畫的制作過程是一個非常嚴謹?shù)倪^程。版畫教學過程富有游戲意味，更能滿足幼兒的游戲心理，幼兒更容易接受。筆者認為在版畫教學過程中易于培養(yǎng)幼兒勤動腦、巧動手的良好習慣，并幫助養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高幼兒的素質。

一、通過欣賞活動，讓幼兒感受版畫的魅力

對于剛剛接觸版畫的幼兒，欣賞是創(chuàng)作的起點，只有讓幼兒親自體驗和感受現(xiàn)實世界和藝術作品，才能提高幼兒對版畫的感受和表現(xiàn)能力。

幼兒的鑒賞力是靠觀賞好的作品培養(yǎng)的。不同的藝術大師都有自己不同的藝術風格，讓幼兒從多角度欣賞不同大師的作品，他們對版畫的感受和表現(xiàn)能力也會不斷得到提升。如：我利用多媒體教學讓幼兒感受、欣賞版畫，或者和幼兒一起欣賞網(wǎng)上下載的大師作品，讓幼兒來感受大師的風范，進而理解大師的作品，如讓幼兒欣賞梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。在欣賞大師作品的同時，還引導幼兒創(chuàng)作自己的版畫作品。孩子們制作的《向日葵》作品中稚嫩的筆觸、極具童趣的構圖，體現(xiàn)出了孩子們對美的理解。

瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。讓幼兒在美的環(huán)境中感受版畫的美，是提高幼兒對版畫的欣賞、制作及評價能力的途徑之一。比如：我曾經(jīng)把版畫《花》作為環(huán)境布置的一部分，每到自由活動，孩子們總喜歡圍在作品旁邊，我乘勢引導他們欣賞、討論，并鼓勵孩子從各個方面來發(fā)現(xiàn)、講述版畫的美。漸漸地，他們學會了從版畫的構圖、色彩、線條等方面進行欣賞和評價，喚起了他們的美感，增進了他們對美的欣賞能力。

二、積極親近自然，提高幼兒在版畫中的觀察能力

孩子的觀察能力是我們開展一切教學活動的門戶，是想象的基礎。底稿的創(chuàng)作、材料的選擇、拓印的方法等都需要仔細的觀察，當孩子們有了一定的觀察能力，他們就會有各種形象的感知，才有可能想象出形象豐富的版畫底稿，才會制作出風格迥異的版畫。

大班的幼兒很愿意探索自然世界的種種奧秘。他們對周圍的事物都充滿了好奇。而在版畫活動中幼兒的觀察力尤為重要，所以，大自然、大社會就是我們的“活教材”，我主張讓孩子多到大自然中去直接學習，獲取直接的經(jīng)驗，引導幼兒善于觀察大自然的一切美。這樣孩子們能從多角度去捕捉大自然的特點和美，為以后制作版畫的底稿、選擇拓印的方法等打下良好的基礎。

如：在外出時，我引導幼兒觀察路邊五顏六色的花朵，帶領幼兒從不同角度觀察落葉，然后再引導幼兒選用落葉進行實物拓印。然后就“落葉”展開了討論，在討論中，幼兒對事物的觀察力、想象力、感受力被充分激發(fā)。討論結束后，幼兒對“落葉”的色彩、紋理、選材的刻制和拓印方法等有了自己的理解，繼而畫出了他們自己筆下的色彩斑斕的底稿畫，為隨后的制版、拓印做好了鋪墊，孩子們的想象力和審美能力也在潛移默化中提高了。

三、采用多種形式教學，讓幼兒體驗制作版畫的成功感

幼兒版畫跟技巧和啟發(fā)形式有一定的關系。幼兒的心理發(fā)育所能接受的范圍是受他們的年齡特點所限制的，常常在制作中幼兒會嘗試到失敗，很多幼兒會失去信心。為此，我們可以采用多種、適宜的形式把必要的知識滲透給他們，使幼兒在創(chuàng)作中更自信，并收到更好的效果。

幼兒版畫的制作，一般要經(jīng)過定稿、制版、拓印三大環(huán)節(jié)，并通過畫、剪、貼、印等手工技能技巧來完成。一幅成功版畫作品的定稿是首要的，應讓幼兒在 “說畫”中構思主題并定稿，這樣能激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)作欲望。

大班幼兒正處于創(chuàng)造想象作畫的階段。如果在作畫前讓幼兒能說說自己想畫什么、怎么定稿，不但能培養(yǎng)幼兒的有意作畫意識，而且還能提高幼兒大膽構圖的能力。如，對于創(chuàng)作《有趣的海底世界》，就可以運用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使他們感悟到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物。幼兒制作版畫是憑著想象并結合手工的一種操作，這種畫法是完全自然、也是幼兒初次嘗試的畫種。所以對幼兒作品中表現(xiàn)出的 “稚味”和“失敗”，我們都應予以鼓勵，增強幼兒的繪畫熱情。在鼓勵中，能夠增加幼兒探索的興趣，也為幼兒以后更好地掌握版畫的技巧奠定了基礎。

編輯：王金梅