愛的教育

畢敏

摘 要：師者當傳道、授業、解惑。從教育的目標及社會對人才的要求來看，教育的理想目標是要實現人的全面發展，向社會提供優秀的人才。文章通過作者自身經驗淺談大學班主任，要努力使學生成為一個人格健全、善良誠信之人的方法。

關鍵詞：班主任；傳道；授業；解惑；愛的教育

即使在大學，班主任無疑也是與學生聯系最密切的老師。路遙在《平凡的世界》里說：“在一個人的思想還沒有強大到自己能完全把握自己的時候，就需要在精神上依托另一個比自己更強的人。”也許有一天，學生會變成自己老師的老師——這是常常會有的——但人在壯大過程中的每一個階段，都需要求得當時比自己的認識更高明的人的指教。班主任就必須充當大學生這個“精神依托”，豐富他們的每一天。

愛是教育的靈魂。在日常的班級管理中，班主任應以“愛的教育”為核心開展對學生的管理教育工作。弗洛伊德愛的理論告訴我們，愛是一種活動、一種人際關系，要求教師首先愛教育事業、愛學生，讓學生在愛的氛圍中成長。

大學階段是一個非常特殊的階段，是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。師者傳道，教學生修身立德。高校班主任也要與時俱進，以提高學生的綜合素質和能力為目標，堅持學思結合，激發學生的積極性、創造性，實現知行統一。

班主任要加強自身學習，在“微時代”的背景下，了解學生的多元化思想，運用各種途徑關愛學生、服務學生。現今的學生善于利用網絡平臺交流、學習，他們希望被平等對待，得到老師和同學的尊重，不希望被當作小孩子看待。班主任與學生的溝通方式可以有很多，如面對面的交流，可以通過微信、網絡，多渠道了解學生狀態。班主任在教育教學過程中，既是老師也是朋友，應“寓教于樂”“言傳身教”。

班主任需要了解本專業教學計劃的實施及教學進展和學生的學習情況，定期利用晚上的時間深入學生宿舍，和他們談心、聊天，這將有利于學生的心理健康建設。

師者當傳道。“愛的教育”還有一個應有之義，就是要教育學生愛自己、愛他人。“師者，人之模范也。”師者傳道，教學生修身立德，就要求班主任自己也是道德高尚之人，言傳身教將教育置于無形，是最好的方式。

師者當授業。習近平總書記在2014年教師節講話中指出：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。”教師既要授人以魚，也授人以漁。在互聯網迅猛發展的當下，老師當能跟進時代，學習各種新生事物，才能與學生更好地交流，才能將書本知識用學生喜歡的方式來傳遞，才能更好地豐富自己的知識體系，取人之長、補己之短。班主任老師要注重傳授學生學習知識的態度、方式、方法和技巧，使其在學習專業知識的同時，更注重掌握學習方法。

在教育教學中，班主任要指導學生積極參加各種實踐活動，以提高學生的綜合素質和社會實踐能力。如結合所學專業的主題班會就是一種很好的形式。我曾是企業財務管理和工程造價兩個專業的班主任，我根據專業性質，在企業財務管理班開展“校園貸”班會。為增強學生們對“校園貸”危害的認識，提高學生們的安全防范意識，我首先介紹了學生貸款可選擇的途徑主要有三類：一是學生分期購物平臺，如趣分期、任分期等；二是單純的P2P貸款平臺，用于大學生助學和創業；三是阿里、京東、淘寶等傳統電商平臺里面提供的信貸服務。在現今媒體已報道的大學生校園貸款事件中，學生貸款的動機大部分是出于過度消費或學生“被貸款”，但也有類似貸款用于賭球、用于所謂創業等情況出現。接著，我指出現今校園貸費率不明、風險難控，極易讓學生產生不當動機，做出違反國家法律的行為。最后，針對大學生“校園貸”所帶來的風險，讓大家展開討論：如何提高防范意識，避免上當受騙。這樣的班會不僅幫助學生們進一步了解“校園貸”的危害，避免悲劇發生，也促進了班級學生健康、快樂成長。

師者當解惑。愛是教育亙古不變的主題，沒有愛就沒有教育。1962年，葉圣陶在給教師的通信中提出教學如“扶孩走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。我近來常以一語驚人，凡為教，目的在到達不需要教。”能夠讓學生達到“不需要教” 的目標，有效的學習和老師的解惑必不可少，故解惑當理解為“學習后再及時解答”。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體，把每一個學生當成自己的孩子一樣。

孟子說，君子有三樂，其中一樂是“得天下英才而教育之”。大學班主任要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生， 修身立德、潤物無聲，用心善待每一位學生，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環境中成長。

參考文獻：

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（作者單位：湖南農業大學繼續教育學院）