簡析在小學(xué)語文教學(xué)中如何活躍課堂氣氛

樸花順

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)里，營造活躍的課堂氣氛是提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的保障，能夠讓語文教學(xué)充滿感染力，讓學(xué)生產(chǎn)生探究以及學(xué)習(xí)的熱情，散發(fā)出活躍的思維，最終也就提升了學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)語文教師，需要善于營造良好的氣氛，發(fā)揮自己在課堂中的引導(dǎo)作用，從各個方面感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 活躍 課堂氣氛

在當(dāng)前的小學(xué)教育背景下，教師和學(xué)生之間的和諧融洽，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，對于提升教學(xué)質(zhì)量水平意義重大。教師如果能夠創(chuàng)建和諧、輕松以及民主的課堂環(huán)境，學(xué)生也就能夠更投入地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造思維，并且進一步增添課堂的活力。本文探討了在小學(xué)語文教學(xué)中活躍氣氛的手段和方式，希望為相關(guān)人士帶來有益借鑒。

一、重視小學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，能夠為后續(xù)的課堂氣氛營造奠定良好基礎(chǔ)。所以，教師需要關(guān)注這一環(huán)節(jié)，設(shè)計出良好的導(dǎo)入手段。通過一個小的教學(xué)活動或者是趣味性強的導(dǎo)入語，可以讓學(xué)生從課堂的自由活動中快速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。對于教師來說，則需要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入手法，在最短的時間里讓學(xué)生進入狀態(tài)，鋪墊課堂的情感基礎(chǔ)。例如，在講解《富饒的西沙群島》過程中，教師可以充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體展示我國西沙群島的相關(guān)資料和影響，比如五彩斑斕的貝殼，波光閃閃的海面，各種各樣的螃蟹、大龍蝦、海參、珊瑚以及大群的魚類、憨態(tài)可掬的海龜?shù)鹊取Ｔ诔尸F(xiàn)這些影像的同時，教師還需要搭配上清新悠揚的音樂，讓學(xué)生同時在聽覺以及視覺方面得到美妙的體驗，這就為后續(xù)教學(xué)中理解如詩如畫的情境做好了鋪墊。教師可以提問學(xué)生：“你們知道這里是哪兒嗎？你們想要看一看嗎？在下面的學(xué)習(xí)里，我就帶你們來領(lǐng)略其中的風(fēng)姿。”教師通過合理的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生馬上融入文章的氣氛中，學(xué)生們也認真主動地開始學(xué)習(xí)課文，課堂氣氛十分和諧和活躍。

二、以微笑的姿態(tài)開展課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要提升自己的親和力，并且保持微笑的姿態(tài)，這是提升語文教學(xué)實效性最為簡單有效的方式。教師通過微笑可以給學(xué)生傳遞正能量的信息，讓學(xué)生感受到教師的和藹，進而建立良好的師生關(guān)系，避免學(xué)生產(chǎn)生不必要的緊張情緒。當(dāng)然，這里所說的微笑并不是偽裝出來的，而是教師發(fā)自內(nèi)心的真實感受，如果教師虛情假意地只做表面文章，是無法發(fā)揮出微笑的力量的，學(xué)生也難以從教師的微笑中感受到正能量或者是親切感。在以往的教學(xué)中，教師往往擺出一副很高的姿態(tài)，對學(xué)生永遠是板著面孔，處處維護自己的權(quán)威，哪怕是這種權(quán)威已經(jīng)失去了說服力，學(xué)生見到了教師根本沒有好心情而且是充滿畏懼感，在課堂中氣氛會變得凝重和肅靜。所以為了活躍課堂氣氛，教師需要讓學(xué)生充滿活力，及時轉(zhuǎn)變自己的地位和角色，和學(xué)生交朋友，以微笑的姿態(tài)來和學(xué)生相處。通過這種方式，教師能夠在較大程度上提升自己的感染力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，讓課堂教學(xué)變得更為輕松。

三、通過獨特的教學(xué)風(fēng)格來感染學(xué)生

小學(xué)語文教師需要掌握一定的課堂教學(xué)藝術(shù)，具體地說，也就是需要具備自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在實際的教學(xué)中，教師需要靈活地選擇教學(xué)模式并且良好地把握教學(xué)中的每個過程。提升自身的教學(xué)藝術(shù)水平是活躍課堂氣氛的有效手段。教師需要多掌握當(dāng)前的先進教學(xué)理念，并且積極探究怎樣解決實際問題。與此同時，教師需要懂得如何來設(shè)計實際教學(xué)過程，使用針對性的教學(xué)方法，合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使用靈活的技巧和語言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及積極性，最終營造出進取、和諧和輕松的課堂氣氛。

如果教師能夠在課堂教學(xué)中靈活地應(yīng)用自己的廣博知識，機智并且具體地處理教學(xué)中的各種因素，學(xué)生就會產(chǎn)生對于教師由衷的敬佩，并且發(fā)展成為對于教師的熱愛，對于語文學(xué)科的熱情。我們可以看到，經(jīng)驗豐富的教師常常可以在教學(xué)中牽動學(xué)生的心弦，并且讓學(xué)生饒有興趣地跟隨自己的思路，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，許多學(xué)生還是興趣十足，感到課堂時間比較快。讓語文教學(xué)充滿激情，學(xué)生也就會迸發(fā)出自己的智慧，語文教學(xué)也會變得更為動人。一句名言、一首古詩和一篇散文，都是具有豐富的情感內(nèi)涵的，教師就是這些文化內(nèi)容的傳播者和傳授者，所以實際的課堂教學(xué)也需要激情來支撐，進而感染到班級的學(xué)生，活躍課堂氣氛。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生的影響比較大，是對學(xué)生的語言啟蒙。如果學(xué)生學(xué)好了語文方面的知識，其他方面的學(xué)習(xí)就會變得較為順利。對于語文教師來說，需要持續(xù)提升自身的教學(xué)水平、教學(xué)能力以及教學(xué)境界。在新課改的大背景下，需要及時轉(zhuǎn)變思路，并且改進教學(xué)方法，通過有效的對策，讓小學(xué)語文課堂變得更有活力。

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