小學體育從快樂體育到陽光體育的轉變研究

施勇

摘 要：小學時期是學生生長發育的重要階段，擁有良好的身體素質是進行智力開發的有效保障。因此，加強對學生進行體育教學，運用快樂體育教學的模式，使學生投入到陽光體育運動中，是我國小學體育教學的主要教學任務。文章論述了小學體育從快樂體育到陽光體育的發展轉變，為加快我國小學體育教學的發展提供理論依據。

關鍵詞：體育；快樂體育；陽光體育；轉變

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0085-01

體育作為文化教育中的組成部分，目的是為了配合文化課程教育，實現學生的身心全面發展。體育教學對于學生來說，不但可以增強體質，還能培養學生堅毅的意志力和良好的鍛煉習慣。目前，我國的小學體育正處于從“快樂體育”向“陽光體育”的轉變時期，快樂體育重視學生的身心健康，教學重點在于對學生實施情感教育，以此來激發學生對體育鍛煉的興趣。“陽光體育”教學側重于推廣我國的陽光體育運動項目。兩者在我國的小學體育教學中都發揮了重要作用，而當前我國的小學體育模式，也在教育改革的要求下不斷創新和改革，從快樂體育向陽光體育轉變，不僅能夠使學生的身體素質得到提升，而且能夠進一步推動我國小學體育的發展。

一、“快樂體育”和“陽光體育”

1. 快樂體育的概念、特點與作用

快樂體育是指通過內容豐富有趣、形式靈活多樣的體育教學方法，使學生對體育學習產生興趣的一種教學手段。快樂體育教學法不僅可以給學生帶來輕松愉悅的感受，還能調動學生參與體育活動的積極性，有助于學生從中體驗到體育運動的樂趣，從而對體育活動產生更大的熱情，養成運動的好習慣。快樂體育是一種重視學生心理感受和情感體驗的教學模式，快樂體育不僅能使學生愉快學習，還能使學生因為學習而感到快樂。因此，快樂體育教學模式的“快樂”不僅僅是指體育教學的過程，也是體育教學的結果。快樂體育教學法的教學主體是學生，以滿足學生的情感需求為教學目標，重視學生的教學主體地位，在進行體育教學的過程中，不僅可以加深學生與教師之間的聯系和感情，還能培養學生養成熱愛運動的良好習慣，有利于學生身心健康發展。

2. 陽光體育的概念與意義

陽光體育是指在體育教學中，按照國家教育部門和體育總局的要求，在體育教學當中開展陽光體育活動的教學模式。陽光體育教學的目的是為了吸引廣大青少年投身到陽光體育運動中，積極鍛煉身體，從而提高自身的身體素質。陽光體育教學的內容主要是保證學生的鍛煉時間，使學生掌握一些日常的體育技能。在體育教學中，開展陽光體育教學活動，一方面可以增強學生的體質，另一方面也有助于開發學生的智力，培養學生良好的運動習慣，從而促進學生全面健康發展。

二、小學體育從“快樂體育”到“陽光體育”的轉變

1. 轉變體育教學理念，重視學生的教學主體地位

在當前我國大力倡導全民運動的環境下，加強開展陽光體育運動教學活動，將“陽光體育”教學模式落實在體育教學中，對于體育教學的發展具有一定的積極影響。另外，體育教師要對陽光體育教學的作用和意義有一個正確的認識和理解，應根據學生的身心發展特點，合理設計陽光體育活動的內容，科學安排體育活動的時間。同時，體育教師還要重視開展陽光體育活動時的安全問題，確保學生能夠每天都進行體育鍛煉。在開展體育教學活動時，體育教師還要對傳統的體育教學理念進行創新，重視學生的教學主體性，按照學生的興趣愛好來設計體育活動項目，一方面可以調動學生的積極性，另一方面也能夠使學生感受到體育活動的樂趣，從而使學生在進行體育活動的過程中養成良好的鍛煉習慣。

2. 對體育教學模式進行創新，激發學生學習體育的興趣

體育教學從“快樂體育”教學轉變為“陽光體育”教學，還要重視對學生綜合能力的培養。而想要使學生積極參與到陽光體育活動中，體育教師就要根據學生的性格特點，對當前的體育教學方法進行革新。例如，體育教師可以在進行體育課堂教學過程中設計一些趣味性游戲，或是創設一些體育教學的情境，帶給學生一種新鮮的體育教學活動體驗，使學生對體育教學活動產生興趣，從而積極參與體育教學活動，增強體育教學活動的效果。比如，體育教師指導學生學習“三步上籃”的投球技能時，可以采用游戲的方式指導學生完成相關的技能訓練任務，并讓學生組建比賽小組，進行合作競技比賽。這種游戲教學的方法，不但可以增強體育教學活動的趣味性，還能使學生在快樂愉悅的環境下掌握一些基本的體育活動技能。

三、結束語

總之，體育教學從“快樂體育”教學到“陽光體育”教學的轉變，不僅是國家體育教學改革的重要體現，也是促進我國小學體育發展的有利舉措。而為了實現小學體育教學模式的轉變，還需要教師在教學過程中運用“快樂體育”的教學模式，激發學生的體育學習興趣，培養學生的體育精神，然后在快樂體育學習的體驗下，參與到陽光體育活動中，從而推動體育的健康有序發展。

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