電子白板在中學體育理論課教學中的作用研究

靳茂春

摘 要：從運用電子白板的互動性提高體育理論教學有效性、運用電子白板有利于動態生成體育理論知識、電子白板堪稱是體育理論教學的第二語言三方面， 研究電子白板在中學體育理論課教學中的作用。

關鍵詞：電子白板；體育；理論教學；作用

中圖分類號：G633.96；TP391.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0083-01

傳統的體育理論教學都是教師在課堂上講授，教學工具就是課本、黑板和粉筆，條件好一點的就是用多媒體課件。但是，這兩種方法顯然已經不能滿足現代體育理論教學的需要。近幾年，電子白板技術逐步進入到課堂教學之中，在體育教學中運用電子白板技術可以將體育理論與直觀教學緊密聯系在一起，調動了學生的學習積極性。電子白板在體育理論教學中的應用研究提高了教學效率，使學生更樂于學習。

一、運用電子白板的互動性提高體育理論教學有效性

近年來，體育理論教學已經取得一些進展，教師除了運用黑板進行板書以外，同時也運用了多媒體課件教學。但是，多媒體在運用中還存在著很多不足之處，也不能滿足教師的教學需求。課件是制作好的，在教學中不能隨便修改，教學環節受課件約束，不能靈活處理教學中出現的一些意外，教學的程序性很強。如果運用電子白板來進行體育理論教學，教師就可以直接在白板上運用電子筆來操作電腦，可以直接在白板上寫字、拖拉、修改等，而不是再去面對著電腦。此時，教師可以直接運用資源庫中的資源通過白板展示給學生。教師也可以把以前常用的教學方式運用電子板展示出來，學生的接受程度也比運用多媒體要好。電子白板可以隨時從資源庫中挑選所用的體育資源，教師操作時只輕輕拖拉就可以把內容顯示出來，使教學內容的呈現簡便快捷。運用電子白板，操作過程都會呈現在學生面前，其操作透明化、可視化，就像直接在黑板上書寫一樣，學生能看到教師的整個操作過程，很容易接受這種教學方式。教師運用電子白板進行批注，還可以把需要講的內容詳細展開，從而區別重點，把難點分解，引導學生輕松掌握教學重點，理解難點問題。這樣，學生的參與會更加主動，他們的主體地位也得到了充分展示。

二、運用電子白板有利于動態生成體育理論知識

電子白板系統中有豐富的資源庫，而資源庫又可以分為個人資源庫和公共資源庫，當然，個人資源庫也可以設置為公共資源庫以便別人分享使用，如果教師不想把自己的資源分享給大家，則可以設置為個人資源庫。無論是什么類型的資源庫，都可以進行大量的存儲，如圖片、視頻、文字等。資源庫還可以進行分類，分成專門的圖片庫、頁面庫、模板庫、活動掛圖庫等。這樣分類有利于教師在上課中方便查找想要的資源。比如，在講解跳遠的運用結構時，教師可以在圖片庫中直接找到有關的圖片，需要視頻則可以直接在視頻庫中查找。資源庫的建立要根據教師的分類習慣或者是操作習慣來分。教師要在上課前分好，并且做到心中有數，在課堂上就可以方便地調用，不用再像以前那樣還要用大量時間制作課件。這樣，教學程序就是活的，演示起來隨意，而且還可以根據學生的不同情況靈活運用。這就解決了教師在不同班級運用不同的教學程序的問題，從而生成動態的、藝術的課堂，更適合學生的學習需要。

三、電子白板堪稱是體育理論教學的第二語言

體育理論教學中，教師的講解、示范等很難滿足學生的學習需要，但是電子白板則可以使教學更直觀、更方便學生理解。電子白板的特殊功能如圖片、視頻、動畫等工具堪稱是教學的第二語言，其教學效果是其他教學方法所不能達到的。圖片、視頻、動畫等工具將各種體育信息濃縮起來，更直觀地展現給學生，讓學生更容易接受，是學生取得體育知識以及進行體育研究的重要手段。因此，在體育理論教學中，教師運用資源中的圖片、視頻、動畫等對體育動作、理念知識等進行講解示范，較其他學科更有優勢。與傳統的運用的掛圖相比，教師用電子白板給學生展示圖片，既可以指讀，還能在電子白板上對圖片進行填繪，看清楚一些體育動作的細節。教師對圖片進行操作時，可以直接在白板上做，而不需要在電腦上操作，師生之間的互動變得容易多了。比如，在講解籃球戰術時，當播放一段視頻時，到精彩的地方或者需要講解的地方時，就可以暫停，然后在上面標注戰術意圖，表示出進攻和防守的方法。教師還可以接著播放一小段再進行講解，彌補以往在靜止中講解的不足，使學生更容易理解戰術。

四、結束語

綜上所述，在教育教學中運用電子白板輔助教學已成為一種趨勢，并成為了課堂的必需。因此，在體育理論教學中，教師要針對體育學科的特點，把電子白板充分利用起來，從而幫助學生更好地掌握體育理論知識。

參考文獻：

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