班主任工作的有效開展研究

李春林

摘 要：班主任工作瑣碎繁雜，在實踐工作中要用心管理和有效溝通，通過春風化雨式的管理，嚴明班規，著重培養班干，創設班級全員管理，潤物無聲般地管理班級，從而建立良好穩定、團結和諧的班集體。

關鍵詞：班主任；有效；班規班干；全員自治

中圖分類號：G451.6；G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0010-01

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，充分發揮整體教育的關鍵。班主任既扮演著“傳道授業解惑”的管理角色，又扮演著“父母兼好朋友”的溫情角色，并且還要擔負起培養班集體榮譽感和促進學生身心和諧全面發展這一神圣而艱巨的任務。因此，如何提高班主任的工作效率，是值得深入探討的一個問題。

一、春風化雨，全身心投入瑣碎繁雜的班級事務

在大力提倡師風師德的今天，“德”是一個人對自己的內心要求，“底線”高了，“品”自然就高。這就要求班主任不應有壓力才去認真做事，不應有監督才去行動，而要更多用心對待。在工作中，班主任要努力調整自己，擺正自己的位置，努力干好自己的“良心活兒”。班主任所從事的行業與其他行業不同，與其他的教育崗位也有很多差別。因此，班主任要以高度的責任心和信心來對待自己的工作。作為班主任，平時上班早來晚走已經養成了習慣，對班級的事常常從心里扔不下、放不開，說不累、心里毫無怨言那是假話，但是班主任依然憑著自己的責任心和高度的責任感，滿腔熱情地投入到工作中。雖然班主任有時會有煩惱和憂愁，也有想不開的時候，但是一走進教室，一切煩惱就被拋到九霄云外，又全身心地投入到課堂教學工作中去，讓學生有春風化雨的感覺。班主任要對學生寬容，給他改進的機會，一有進步就鼓勵他、以師愛感化他。對待班級的各種瑣事，班主任更要以身作則，以情感人，以理服人。這樣，學生在班主任的耳濡目染下，能感受到榜樣的力量，整個班級的班風學風也會變得團結奮進、融洽和諧了。

二、建立班規，師生齊心營造良好穩定的學習環境

“無規矩不成方圓”，有效和持久的班級管理不能只靠班主任的個人威信。建班伊始，班主任做的第一件事情就是組織學生深入認真地學習學校常規管理制度等常規細則，著力引導學生明白“為什么”“怎么做”。在日常管理中，班主任要通過一系列管理制度的施行來營造寧靜穩定的學習環境和安全潔凈的生活環境。每項班規的產生，班主任都會提前征求班干部的意見，師生共同討論、民主協商，通過全員參與增強認同感，體現制度的群眾性和可行性。落實制度的過程中，班主任可采取說理和賞罰分明相結合的方式，疏導反叛情緒，培養自主意識，使學生養成良好的上課習慣、自習習慣、課間行為習慣、衛生保潔習慣和生活作息習慣，從而為他們日常學習和生活的有序進行提供最基本的保障。

三、培育班干，創建全員自治自理的合作氛圍

眾所周知，一個班集體凝聚力在很大程度上取決于班干部能量的大小。挑選班委和科代表，主要是班主任觀察了解，兼聽科任老師的意見和學生民主評議的意見。培育班干部，一是示范能力的培養，班主任要引導他們認識以身作則的重要性，激發榜樣意識和行為；二是管理能力的培養，班主任要在短時間幫帶后放手讓他們執行班規，使他們在實踐中學會監督、協調和處理各種問題；三是組織能力的培育，自習課交給班干部管理，黑板報和各種校園活動交給班干策劃完成，盡可能體現主要班干獨當一面、全體班干精誠團結的良好作風。班主任從旁關心、指導，對做出成績的班干進行及時表揚，樹立他們的信心和威信；班主任對發現的問題及時引導，合力改進，使他們保持為班級服務的積極性和養成主動思考問題的習慣。班干的帶頭作用和落實全員崗位責任制兩項措施順利推行以后，逐漸形成了學生自治自理的體系，一種積極主動的合作氛圍慢慢營造起來了，班級的管理工作也比以前輕松多了。

四、潤物無聲，平衡做人做事的關系

要是想先做成什么事情，必須先做人。教師應低調做人認真做事，并對所有人一視同仁，以一個平和的心態、寬容的姿態、溫柔的神態，構建良好的人脈，為事業發展奠定堅實的人際關系基礎。這樣，在班主任工作中，教師才能得到同事們的主動幫助，當教師不在的時候，學生各種問題都能找到別的老師幫助。教師應把學生的事情當作自己的事情，以包容的心態、平等的位置設身處地考慮學生的情況，從情感上拉近學生的距離，更能取得學生的心理認同。教師要盡最大的努力克服工作中的種種困難，自己負責的事情如果出了差錯，就應該主動站出來承擔?！皩W高為師，德高為范”，實際生活中，平衡各方面的關系，更能體現出班主任的業務能力和綜合素質。余敏洪曾說過這樣的一句話：“做人如水，做事如山?！彼囊馑际牵鹤鋈艘嘁恍┧话愕募儍艉桶荩鍪乱腥缟揭话愕膱远ê蛨猿帧＝處熎綍r也應以這句話作為自勉。

五、結束語

精誠所至，金石為開。因此，班主任在教學過程中只有嚴慈相濟、以身作則、以情感人、以理服人，教會學生做人、做事和學習，才能助力學生成長成才。

參考文獻：

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