大學英語教育改革的現實困境和對策研究

劉嬌

摘 要：隨著社會的不斷發展，對大學生的要求也越來越高，教育體制改革也在逐步推行，大學英語教育改革面臨著諸多的現實困境。首先，大學老師在教學內容和教學目標上做得不夠好，缺乏明確的教學內容和教學目標。其次，由于中國教育體制本身的缺陷，教學各階段的銜接性不足。最后，大學的師資力量有限，無法滿足學校對學生的教育水平的要求。針對存在的這些問題，文章提出了一些觀點來應對這些現實困境，希望這些對策研究能對改善現實困境有所幫助。

關鍵詞：大學英語；教育改革；現實困境；對策研究

中圖分類號：H319.1 文獻標識碼：B

一、大學英語改革面臨的現實困境

（1）大學教育教學目標和教學內容不明確。教學目標是教學活動的主要源泉和動力，教學活動主要圍繞教學目的進行，教學目的定位的準確性直接決定教學活動開展的效果。[1]大學生學習英語的目的即教學目的是提高與人交往的能力，做到學以致用、與世界接軌。而在現在的大學中，有的教師教學目標混亂，只是單純地給學生灌輸英語知識，而忽視了對學生應用能力方面的培養；還有些高校不重視英語學習，對學生比較放縱，英語課程名存實亡，更不要談英語的教學目標。教學內容往往和教學目標相聯系，沒有一個明確的教學目標就難以有一個令人滿意的教學內容，這便是現代大學英語改革面臨的一大困境。

（2）中國教育體制導致教學各階段銜接性不強。在應試教育的傳統下，盡管我國一直在改革教育制度，但是實施起來效果一直不佳。雖然中國的學生很早就接觸到英語，但他們學習英語的目的很單一，就是為了考試考出好成績，將來能夠去更好的學校就讀。在這樣一個環境中，學生雖然學了十幾年的英語，但都是為了考試而去學習的，到了大學再讓他們從考試的學習狀態中轉到學會應用的學習狀態很難。所以，這也是大學英語改革面臨的又一大難題。

（3）高校師資力量比較薄弱。現在很多高校除英語專業以外，其他專業英語老師基本都是本國人，即使是英語專業，很多學校也缺少外教，并不是說中國人教英語有什么不妥，只是部分中國的英語教師本身英語水平有限，導致學生缺乏一個良好的英語學習氛圍和一個絕佳的學習環境。而且，隨著高校擴招，大學里學生越來越多，而師資力量遠遠不夠，大學生學習英語變得更加困難，大學英語改革面臨很大的挑戰。

二、大學英語教育改革的對策研究

（1）明確大學英語的教學目標。高校在進行大學英語教育改革時應明確教學目標，圍繞教學目標開展一系列的教學活動，確定教學計劃，從而使學生更好地學習英語和運用英語。在制訂教學目標時，高校應根據學校的實際情況制訂出與社會需求相一致的教學目標，爭取培養出社會需要的國家棟梁。

（2）完善大學英語教學評價體系，提高老師教學和學生學習的積極性。完善大學英語評價體系包含兩個方面的內容，一方面要完善對學生學習情況的評價體系，另一方面要完善對教師教學情況的評價體系。[2]完善對學生學習情況的評價，可以知道學生的學習情況和學生的學習成果怎么樣，從而知道老師教學的效果怎么樣，從中找出不足之處進行改正，對于好的方面，繼續堅持。

（3）加強高校師資力量建設，提高老師教學的質量。高校應當重視對教師教學能力的培養，抽出時間對教師進行后續的教育學習，比如，給學校教師提供經費出國學習，加強教師之間的學術交流討論，開闊教師的眼界，提高教師的教學能力。針對高校擴招的問題，高校應當招聘高質量的教師來校任教，滿足學校學生增長帶來的師資力量不足的問題，使學生的增長速度與教師的增長速度比例相匹配。

（4）促進大學英語轉型，培養應用型人才。大學教育應當跟隨時代潮流，從培養學術型人才向培養應用型人才轉變。隨著現代社會的發展，國家需要學術型人才，也同樣需要應用型人才。所以高校在進行英語教育改革的時候要促進大學英語轉型，培養國家需要與社會認可的人才。

三、總結

只要高校在進行英語教學改革的時候能夠不怕困難，迎難而上，針對改革面臨的現實困境，選擇合適的對策，高校大學英語教育改革一定能夠見成效，出成績，為國家、社會培養有用的人才。

參考文獻：

[1]杜靜雅，秦 川.大學英語教育改革的現實困境和對策研究[J].校園英語，2014（8）.

[2]李安華.大學英語教育改革面臨的現實困境和對策研究[J].教學研究，2015（8）.