淺談探究性學習在小學語文教學中的應用

劉艷

摘 要：隨著教育改革和素質教育的不斷深入，在教育過程中，探究式學習是現在教育工作者普遍運用的一種教學方式，特別是在小學語文教學過程中，這種教學方式更是受到小學語文教師的青睞。一般情況下，教師都會通過適當地創設情景來激發小學生的學習興趣和積極性。多年的教學經驗也得出，這種教學方式確實能有效地幫助學生提升學習能力。但是現在很多教師還沒有對探究性學習有更深刻的認識和掌握。基于此，針對研究性學習在小學語文教學中的應用進行研究。

關鍵詞：探究性學習；小學語文；教學；應用

作為一種全新的教育和學習方式，探究性學習主要是以小學生的探索為基礎，通過采用小組合作的方式幫助學生更好地掌握語文知識和生活經驗。同時探究性學習將培養學生的創新能力作為教育的目標，因此，在小學語文教學過程中，教師必須對這項教育方式引起重視，以便促進學生的語文水平和能力得到更好的發展。在現階段的小學語文教育的過程中，教師已經將這項教學方法廣泛地運用在課堂中，并且也都取得了十分明顯的效果，但是究竟怎樣才能更好地在小學語文課堂中應用探究式學習呢？接下來，本文就將對其展開相應的研究。

一、在小學語文教學中實行探究性學習的作用

語文作為教育過程中一門最基礎的學科，其本身就具備較強的實踐性，因為人類在學習和生活的過程中處處都離不開語文，所以語文也是一門最重要的學科。在現代教育改革不斷推進的過程中，原本的“填鴨式”教學已經逐漸被淘汰，同時在實際教學的過程中，新課標也要求對學生的實踐能力進行培養和提升。

同時，實行探究式學習還能很好地提升小學語文的教學效率，在新課標的要求下，探究性學習方式是教師的重點工作環節，同時這種教學方式也是教育開展中的一個難點。在小學語文教學過程中，學生的認知水平還比較有限，因此，教師要對其認識能力加以重視，幫助其有效地提升，同時適當地利用探究性學習，對學生的想象力和創造力進行培養，調動學生的學習自主性，這樣小學語文課堂就會變得更加生動，富有活力。

二、在小學語文教學中應用探究性學習的策略

（一）加強學生的情感體驗

在新課標中，對體驗一詞的提及是比較頻繁的，因此教師也要注意到體驗是現在教學中一個十分重要的理念。在學習語文的過程中，學生需要切實地融入課堂氛圍中，在學習的每一個環節都保證親力親為，與此同時，教師還要注意對學生的情感進行引導，在一篇課文的學習過程中，自己應該用怎樣的心情和感覺去體驗作者的想法。語文學習的過程中注重的是情感的體驗，教師在對學生進行指導的過程中，不僅要讓學生感受到文章的魅力，同時教師還要讓學生站在作者的角度，不斷揣摩作者的意圖，只有這樣才能真正地體會到文章中每個人物的情感和性格特點，對學生的語文學習有十分重要的作用。學生在學習語文知識的過程中，也要對文章中每個人物的性格特征進行分析和研究，真正地融入作者設置的情感氛圍中，進而才能對文章產生更為真實的感受和想法。

在小學語文的教學過程中，學生實施的情感體驗是具備較強的性格特點和情感色彩的，因此，在這個過程中，教師更要加強對學生的語文教育，使其真正地體驗到生命的價值和學習語文的意義。

（二）巧妙設置疑問

在教學過程中，提問是一項十分重要的環節，教師適當地對學生進行提問，不僅能增強學生的獨立思考能力，同時還能使學生的發散性思維得到進一步的發展和提升。因設置疑問也是一門學問。在小學語文教學過程中，教師在對探究性學習應用時要注重問題的設置，將其和語文學習進行完美的融合。

首先，教師在設置疑問的時候要巧妙地讓學生對學習到的知識進行運用，在答疑的過程中，學生的知識水平能得到無形的進步和發展，充分調動學生學習的積極性。其次，教師還可以設置一些對學生的能力有提升作用的問題。小學生正處于求知欲望較強的階段，因此，在教師提出問題后，學生會積極地投入到思考和研究的過程中去，那么教師就可以針對這種情況，適當地幫助學生進行能力的提升和鍛煉。但是，需要注意的是問題的設置不應太難，在學生能力范圍內即可，否則，太難的問題學生回答不上，就容易使其對語文學習喪失信心。

探究性學習在小學語文教學中有著十分重要的作用和影響，因此，在今后的教學過程中，教師應該加強對探究性教學的應用，建立科學的教學機制，充分激發學生學習語文的積極性和熱情，培養學生的創新思維和能力，使學生的語文成績得到更好的提升，為我國語文教學的開展和教學質量的提升奠定堅實的基礎。希望通過本文的研究，能給廣大教育工作者的教育事業提供更大的幫助，促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]王樂燕.小學語文教學中的探究性學習研究[J].中國科教創新導刊，2010，52（18）：41.

[2]米娜.探究性學習在小學語文教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2012，16（24）：37.

編輯 謝尾合