高中語文教學要重視傳統文化的傳承

張亞艷

【摘要】 語文教學是傳承傳統文化最有效的途徑，高中語文的學習是語文素養培養的關鍵階段， 而傳統文化是提高語文素養的重要因素。傳統文化有利于培養學生的健康人格和高尚的審美情趣。隨著外來文化的滲透，許多優秀傳統文化正在消失，所以，應該做好傳統文化在高中語文教學中的滲透和傳承。

【關鍵詞】 高中語文 傳統文化 傳承

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-092-01

一、傳統文化在高中語文教學中的現狀

《語文新課程標準》明確指出：“高中語文課程必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度”。語文是最重要的交際工具，它是傳承文化的載體，也是人類文化的重要組成部分。可見，語文教學不僅是教會學生學會遣詞、造句等運用語言的能力和一些基本知識，同時它也是文化傳播的一種途徑。可是，傳統文化在高中語文教學中的現狀令人擔憂。

1.學生在高考形勢的緊迫下，無法獨立完成古詩文的閱讀和賞析，必需借助各種工具書，肢解詩文句意。缺少整體的意境和自己的獨立思考。有相當的學生不讀文學名著，在商品經濟、互聯網、快餐文化的大背景下成長起來的年輕人和更年輕的一代人對與傳統文化忽視與忽略。以影視作品、網絡文學、現代科技傳媒等為載體的快餐文化，以其快速便捷、信息量大且富于娛樂性的優勢風靡整個文化市場，擁有了眾多的青少年讀者，從而讓大批的年輕人遠離文本、遠離經典。因為年代久遠、語言習慣的差異，那些蘊含著古人智慧的文學、藝術、哲學、思想，在他們眼里是艱澀的、難懂的。很少有學生真正愿意走近它去了解它。如果語文課堂只是對語法、詞匯和結構進行分析，很難給學生帶來思想陶冶和人文關懷。

2.教學中重視知識積累和傳授，忽視感情熏陶和創新。所謂繼承傳統，并不是死板的把它接受過來忠實的保存，然后不作任何改變的傳給后代。其實傳統文化是有著血液的生命，需要我們每一代的傳承和刷新。而當前的高中語文教學大都只是簡單的傳授知識，特別是在涉及到傳統文化的教學時，不能做到知、情、意、心各方面很好融合，可見，現代語文教學中滲透傳統文化的必要性。

二、傳承傳統文化的原因

中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統美德始終是中華民族賴以生存和發展的道德根基和思想基礎，始終是中華民族賴以生存和發展的重要精神支柱和精神動力。

優秀的民族文化既是民族振興的精神動力，又是建設先進文化的重要基礎。在經濟全球化和發展社會主義市場經濟的背景下，弘揚優秀的民族文化，并結合時代特點加以創新，在中國五千年的文明歷史進程中，我們的祖先創造了輝煌燦爛、豐富多彩的傳統文化。深入挖掘和利用傳統文化中的道德精髓，弘揚中華民族優秀傳統美德，加強思想道德建設，對于凝聚全社會的力量，實現中華民族的偉大復興具有重要意義。

三、高中語文教學傳承傳統文化的方法

1.高中語文教師在教學過程中，把講課的重心轉移到傳統文化觀念、文章的文學底蘊以及文化教育上來，從文章所包含的思想、文化傳統、民族心理、價值觀念以及思維方式上探求更深層次的文化視點，以便更好地為學生展示每一篇文章中所包含的文化特質。比如講到白居易的《琵琶行》，可以給學生拓展古代音韻音律，從古代官職、服飾角度“江州司馬青衫濕”拓展傳統文化知識。

2.傳統文化需要充滿生命活力的課堂教學來滋養、來培育。

老師可以用影視、音樂、美術、幻燈等多媒體手段來營造氛圍，也可以讓學生從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得智，從成語典故中積知，從對聯猜謎中獲趣。這樣從多種渠道入手，吸引學生的目光與興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當學生對語文學習產生了濃厚的興趣，進而自覺積極主動地進行學習和思考，才能轉化為學生的品質與素養。

3.了解古代文學作品中的經典名著，是傳統文化素養的一個重要組成部分。教師可以利用教材中的課文進行重點分析后，再將課文作為切入點，以點帶面，引導學生去閱讀原著，了解原著，進行探究性的專題學習。總之，汲取傳統文化的營養是師生共享精神自由、提升人生價值的過程。

4.充分了解作者情況

《孟子·萬章下》中說：“誦其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也，是尚友也。”因此，解讀文學作品，首先要去了解作者，了解作者的生命歷程。比如高中語文教師要講解李清照的詞，就應該讓學生先了解這位宋代女詞人一生中不同時期的生活情況和感情變化，然后再來感受李清照在各個時期創作的作品的內容和意境的變化。知人論世，在高中語文教學中能讓學生站在更高的層面上去思考問題，這對于學生整體把握作家的作品大有裨益。

人的生存要遵循自然法則，如同地道安居于天道之后，才會無往而不利。人際交往要注意用柔謙讓，才會朋友遍天下。只講自強不息不講厚德載物，結果必然是稱霸；只講厚德載物不講自強不息，結果必然是深陷困境。所以，高中語文教學要重視傳統文化的傳承。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張瑞香.走進美麗的文學花園[J].語文教學通訊（高中刊），2006（3）.

[2]潘慶玉.中國傳統語文教育人文精神初探[J].山東師大學報（社會科學版），2000（3）.

[3]王建華.語用學與語文教學[M].杭州：浙江大學出版社，2000年2月.