初中語文教學創新實踐

譚雄英

摘 要：21世紀是創新型時代，新的時代也對教育提出了新的要求，創新教育是新時期下的一種新型教育方式。創新簡而言之就是在原有的基礎上進行變革，也指新的想法和理念。在語文課堂中滲透創新教育不僅可以有效解決當前教育中存在的一些問題，還可以通過創新課堂提升教學效率，是一舉兩得的教育方式。

關鍵詞：創新；語文教學；初中

語文是一門重要的基礎課程，語文教育不僅是知識的傳授，也是中國傳統文化的傳承教育。因此，將語文教學進行創新并讓其更好地為語文教育服務就顯得尤為重要。筆者多年來進行語文教育工作，對創新語文課堂教學也有自己的一些想法和意見，下面就簡要闡述一下。

一、改變傳統教學模式，進行創新教育

傳統的語文課堂教學主要采用灌輸性教學方式，教師是課堂主導者，學生是知識接受者。教學步驟按照教師的設定進行，一篇文章通常分為：文章通讀、文章大意分析、文章中心思想概括、課后練習等特定的幾步，沒有師生交流的時間，更沒有學生思想發揮的空間，仿佛課堂教學與學生無關。這樣下來，教師教的津津有味，學生學得毫無興趣，這樣的課堂可以說是無效的。面對這樣的情況，作為語文教師我們應該考慮：（1）如何激發學生學習興趣；（2）怎樣改進教學方式，并做到以學生為主體；（3）正確培養學生良好學習習慣應該如何下手；（4）如何改進課堂教學方式，突破固有思維，創新課堂教學。

二、改變傳統教學手段，融入創新教育

信息化時代的到來也為教育帶來了福音，多媒體技術以其特有的展現方式、形象的知識呈現、智能化的教學手段吸引了各中小學校、中等院校、高等院校等的使用。多媒體教學改變了傳統的黑板粉筆式教育，不僅使教學更加省力省時，還能避免因粉筆粉塵給師生帶來的健康問題。多媒體的引入也能很好地激發學生學習的積極性，看到書本上的知識頻頻以動畫、視頻方式展示，會引發學生的豐富想象。

三、改變傳統教學觀念，敢于創新

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業解惑也。”受古人影響，課堂從來都是以所發課本為主，課本中的內容就是課堂中心，教師提問學生回答。這樣的課堂不會出現書本之外的知識拓展，更不會出現師生交流的現象，學生有不同意見和想法也沒有機會提出，久而久之，學生不再進行思考和創新，教師也按部就班教學，沒有了動力和方向，課堂效率談何提高？所以，教師要及時轉變教學觀念：將課本教學轉為開放教學，注重學生知識拓展；將一言堂變為自由課堂，鼓勵學生提出不同觀點；寫作、閱讀方面大膽創新和嘗試，探索出更適合的方式；實現學生從“學答”到“學問”的轉變；課堂進行審美教育和德育。

（一）開放課堂，鼓勵學生創新

每次站在講臺上看著同學們，心中不禁有些后悔和失落。因為學生一直以來都是跟著老師的步伐走，現在學生已經習慣依賴老師，這些都是傳統教學方式帶來的弊端。比如，在進行理解性題目解答的時候，學生往往擔心的是自己的答案是否和老師的一樣，而不是在為自己的答案尋找思路，他們的表現常常是期盼別的同學進行發言，然后自己舉手贊成，課堂中得到的答案也總是唯一的。但語文這門學科本身就是自由空間性比較大的課程，有些題目的答案并不是統一的。所以，將學生分組學習不失為一個好的方法，小組之間進行溝通，最后每小組派出代表進行回答，并且在教學過程中多鼓勵學生發言，對所有學生要一視同仁。

（二）在寫作、閱讀方面進行創新性指導和訓練

閱讀教學在語文教學中也是比較重要的一部分，通過閱讀可以開闊學生視野，提升學習能力。所以，適時進行閱讀指導是很有必要的，具體的可以指定一些題目給學生閱讀，還可以讓學生在課內閱讀之外多進行課外閱讀，畢竟課本的內容是有限的，更多的還是要通過課外閱讀進行補充。對于一些沒有自制力的學生可以制定指導計劃，具體分為這樣幾步：（1）指導學生制定相應的閱讀計劃，可以訂閱適合的雜志，保證閱讀量；（2）教給學生科學的閱讀方式，以便達到良好的閱讀效果；（3）指導學生形成基本的閱讀能力，只有具備閱讀能力才能保證閱讀的有效性；（4）閱讀中遇到不懂的地方及時標注，對于一些好的文章可以寫讀后感；（5）指導學生自我檢驗閱讀情況。

有關作文訓練中，我是按照這樣的方式：（1）作文課前先讓學生明確作文任務，讓學生有時間準備材料；（2）寫作時間可以適當放寬，在特定時間內完不成的給予更多的時間；（3）讓班級同學之間互評作文，增加交流；（4）將優秀的作文或者進步大的同學的作文當堂展示，起到示范、鼓勵作用。另外，還可以組織班級同學集體投稿，激發寫作欲望。

（三）從“學答”到“學問”

一直以來學生都是回答的主角，從來都不是提問的主角，這樣下去會導致學生思維能力下降，所以我們要讓學生學會“問”：不懂的及時問，不會的敢于問。學生時期思維應該是最為發達的時候，教師應該倡導學生自主發揮。

（四）進行審美教育和德育

審美教育指的是對學生進行鑒賞美、感知美、創造美的教育，語文課本中的很多內容都是取自古今中外的名篇佳作，所以教師要強化自身修養，也注重對學生的審美教育和德育。

語文教育一直以來都是學校課程的重點，所以對語文進行創新性教育是必然。創新語文課堂可以為課堂注入新的活力，使語文教育更加適應社會發展需求。面對新的挑戰，我們必須鼓起勇氣，努力在初中語文課堂教學中通過實踐創新課堂教學，為語文教學貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]陳慧琴.初中語文教學創新實踐[J].高中生學習：師者，2014（1）：76.

[2]梁有偉.初中語文教學模式的創新與實踐[J].小作家選刊：教學交流，2011（6）：305.

編輯 高 瓊