如何培養學生的語文學習興趣

盧淑杰

摘 要：語文新課標要求學生在學習中要積極主動地進行學習，充分發揮學生的學習積極性和主動性。語文教師在教學中，要調動學生的學習積極性，發揮學生的最大學習潛力，使他們能夠自覺地進入學習的狀態中，從小就有自學能力和創新精神。

關鍵詞：小學語文；興趣學習；教法研究

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生的興趣學習是非常重要的，我們只有對學生培養了學習興趣，才會激發他們的求知欲望，他們才會積極主動地進入到學習狀態中，自主學習積極性才能迸發出來。學生的主體學習地位才能得到實現，創新精神才能得到培養。下面就結合自己所從事的語文教學談談對此的嘗試和探討。

一、導語激趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！蔽覀冊诮虒W中深深地懂得，一堂課的起始若是搞不好就會直接影響到整個課堂的教學效果，學生就不會進入到學習的狀態之中，他們感到渾渾噩噩、暈暈欲睡，也很難談到參與學習，學生的學習主體地位也得不到充分發揮。為此，我們作為教師要千方百計地調動學生的學習積極性、主動性和創造性。在課堂的導語上下功夫，運用各種教學手段激發學生的學習興趣，這樣他們就會進入到一種積極興奮的狀態中，他們就會全身心地投入到課堂的教學中。所以，我們要設計好導語這幾分鐘的教學內容，可以播放一首歌曲、一段音樂、一段錄像片，也可以講個故事，可以利用一幅畫、一張照片，也可以利用一個手勢，制造個懸念，等等。通過這樣就會使學生進入一種興趣盎然的學習氣氛中，他們就會積極主動地進行學習，課堂教學效率就會得到提高，學生更會從“不學”變為“樂學”。

二、利用課本圖畫資源調動學生的學習興趣

葉圣陶先生曾經說過：“圖畫不單是文字的說明，而且可拓展兒童的想象?！毙戮幮W語文教材編者安排了很多插圖，這些插圖充分地體現了文本的主旨和內涵，更加有力地突破了教材的難點和重點，對學生更好地理解教材起到了關鍵性的作用。因此，作為小學語文教師要充分利用這些插圖，讓學生對圖文進行觀察分析和理解，更好地調動他們的學習積極性。比如，我在執教《海濱小城》一課的時候，文章以生動而雋永的語言淋漓盡致地描述了濱海小城的優美景色。在導入新課的時候播放了鄧麗君演唱的《小城故事》的歌曲，隨著歌曲的響起，我把這個小城的掛圖展示給學生，學生馬上被海濱小城的美景感染了，于是我就引導他們朗讀課文的重點段落，再進行各種填空式的訓練，學生就積極地參與到了學習狀態中，他們的學習興趣極為興奮，都沉浸在那個令人神往的美景之中，極大地培養了學生的想象能力。

三、營造學習興趣環境

我們在教學實踐中也會感覺到，當學生進入到學習情境中，他們就會有一些積極發言、思維敏捷、創新活躍的表現。因此，我們要積極地為學生營造好的學習氣氛，增強學生的學習愉悅心情。我們可以充分地利用現代的教學手段——多媒體教學，因為它能夠集誘發學生的學習潛能，將視頻、動畫、音響、文字、畫面等多種素材融為一體，其圖文并茂、動靜結合，將抽象化為形象，栩栩如生，給人身臨其境之感，極大地提高了課堂教學效果，更好地使學生理解好教學內容，更好地提高了他們的學習興趣。比如，我執教《小白兔和小灰兔》一課的時候，就使用了多媒體教學，通過多媒體的動態演示解決了教材中的難點和重點問題。課文中小白兔種菜的全部過程都展示在學生面前，把文本中的文字鮮活地展現出來，具有動態感、形象化，特別使同學們感到小白兔付出了辛勤的勞動，也取得了豐碩的成果，產生了巨大的震撼力和感染力。后來我又組織學生將課文排成了表演劇，所取得的效果更佳。

四、強化對學生的評價

蘇霍姆林斯基說過：“成功帶來的愉快是一股強大的情感力量，兒童想當一名好學生的愿望，就是依靠這個力量?！蔽覀儾荒芤詡鹘y的觀念來對待今天的學生，不能把學生當成小綿羊無休止地管教，而是要讓學生成為學習的主體，發揮他們的學習主動性，培養他們的自學能力。所以，我們對學生要時時刻刻進行表揚和贊許，多給他們希望，肯定他們所取得的每一步前進中的成績，使他們有成功的喜悅和自豪感，由此產生出一種積極向上的奮斗精神，也能夠激發出一種強大的創作動力，就會產生事半功倍的教學效果。

總之，我們在語文教學中，要很好地激發學生的學習興趣感，利用各種教學手段和教學方法引導學生進入學習的最佳境界，使他們能夠積極主動地去學習，發揮其巨大的學習潛力，使他們能夠在愉悅的教學中充分發揮自己的聰明才智，使孩子們由“苦學”變為“樂學”，才能自由快樂地在語文的世界中飛翔，在知識的海洋中遨游。

參考文獻：

[1]文文.快樂的小學語文老師[J].第二課堂（小學），2011（2）.

[2]牟洪剛.小學語文教學方法探討[J].快樂閱讀，2012（18）.

編輯 段麗君