講學稿方式在初中信息技術課堂中的有效應用

劉建華

摘要：時代的發展改變了人們的生活方法，同樣也改變了人們的學習方式，在信息化的環境中，教育教學中也增設了信息技術課堂，從而培養技術能力強，個人素質、知識信息素質過硬的新時代人才。

關鍵詞：講學稿；初中信息技術；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0218-01

以講學稿的教學形式來教學信息技術課程，我們將講學稿編寫的要求和目的進行闡述，從而給教育工作者提供一些這方面的參考，使講學稿這樣一種創新型的教學模式被更多的人認可，能積極的投入到運用中，幫助初中學生更好的實踐信息技術，使學生在信息實踐中可以發揮想象，創新出具有個人特色的作品，充分挖掘每個學生內在的思維和創新意識。

1.講學稿的制定要求

在制定講學稿的時候，教師需要注意從以下兩個方面來著手：（1）根據學生的能力來設計符合學生當前學習范圍的教學方案，由于學生的基礎不同，掌握知識的能力也不盡相同，在制定講學稿時，教師要充分考慮到全體學生的整體水平，從而制定內容相符結合學生關注的熱點，并能產生與學生的興趣比較接近的學習意向，使內容貼近學生的學習和生活，聯系到每個學生的基礎來掌握學習的進度和內容的難易程度。（2）教師要認真分析教材內容，抓住教學重點來研究編寫講學稿的內容。在編寫中需要結合案例來增加學生的理解，使學生在案例中可以學習到實用的技術。教師在制定講學稿時，要根據不同學生的學習能力設置必教的知識還有深入探索教學的知識，對于一般學生來說教師只教學到必教內容就可以了，使學生了解課本教學的重點了解掌握的知識點，只要學生對于這部分內容熟練的掌握，在技術操作方面可以掌握實踐操作方法就可以了。而針對探索學習興趣比較高的學生，教師可以把深入探索了解的內容以文字的形式傳遞給這些學生，使這些學生可以在教學探索資料的引導下，提高信息專業化能力。統一起來可以將講學稿歸納為如下幾個方面：（1）任務明確。（2）幫助學生進行知識的聯系，使學生將之前學的知識融會貫通，思路更加清晰的了解知識結構、掌握信息技術。（3）在講學稿中融入形式多樣，內容豐富的教學案例，增加學生探索學習的熱情，使學生在良好的氛圍中提高學習效率。（4）在講學稿當中，教師要設置思維性的提問，并結合教學活動來幫助學生思維能力的提高，運用良好的解決辦法來提升學生的技能水平。（5）做好檢測和練習教學任務，使學生可以學懂會應用。（6）觀察學生的參與互動性，用趣味的教學語言來豐富課堂的教學氛圍，使學生的學習效率不斷提升。

2.培養學生的個人技術能力

2.1 提高學生的個人實戰能力。信息技術是一種技術操作和思維創新能力的結合產物，其學習的目的在于服務于社會，給人們帶來技術和視覺上的沖擊，用技術來改變人們的生活，創造更多的便利與舒適。但在目前的信息技術實踐教學中，我們發現教學方法還存在諸多的問題，應該從根本原因上解決學生思維創造能力和能力價值體現方面，使學生在平時的實踐操作中更多的展現個人的創意，從而培養學生獨特的個人思維和創造性。

例如，在每一年的技術展覽上，具有創新表現力的作品非常的少，學生的作品還處于模仿和借鑒的階段，沒有真正的激發學生的內在創新潛能，教師也要從中思考出現這種現象的原因，從具體的教學活動中發現問題，及時的去做出教學改變，在學生編輯創作作品中，教師要起到引導和豐富學生思維的語言啟示，從而用多種奇特的思維模式來激發學生構圖和思維的創新動力，引導學生不斷的思考，在思考中想象到更好的點子，從而運用技術來實現自我的創想。

2.2 培養學生樂學的品質。在信息技術教學中，教師應用講學稿的教學辦法，使學生對信息技術學科更加的有熱情，在教學的促進下，學生更能主動積極的去展開思考學習，變"接受知識"為"快樂探索"，使學生在學習中樹立個人的學習目標，為了目標去努力奮斗，讓學生在快樂的氛圍中增加對信息技術的學習熱情，積極的投入到思考中，靈敏的發現技術的組合操作方法。教師只有啟發學生對于信息技術的熱愛之情，才能很好的督促學生創新創新，把知識靈活的運用和實踐能力的提高，使學生善于突破自我的極限，敢于挑戰新奇的事物，在信息技術領域不斷的創造出個人的價值。

2.3 角色轉變的教學模式。在講學稿教學課堂上，教師要敢于放手，對自己的學生充滿信心相信他們的能力，把自己改編好的講學稿資料交給學生，讓學生來做今天的課程講述，把機會讓給學生，使學生在體驗教學中，個人素質和能力得到大的提升。待學生講完之后，教師可以對內容進行補充，并積極的評價和鼓勵講課學生的表現，從而使學生發現自己的另一項特長，激發學生對信息技術學習的熱情，調動全體學生的行為力，從而更好的在信息技術學習和創造中提升自我，運用所學的專業知識來改變自己的命運。

參考文獻：

[1] 周榮.談如何創設和諧的信息技術教學課堂[J]. 中國校外教育. 2016（28）

[2] 陳寧波.創客教育在信息技術教學中的實踐與探究[J]. 福建電腦. 2016（10）