用故事拓展小學英語閱讀教學的研究

曹霞

摘要：對于一門語言的學習，小學則是關鍵期，小學生具有很強的模仿能力，所以在課堂上跟讀幾遍后很容易記住，但是課后又會很快忘記所學內容。隨著學習的內容越來越多，很容易給小學生帶來學習困難。如何在小學英語中更好的開展教學，越來越受關注，實踐表明，用故事拓展的形式加強小學生閱讀可有效提高小學生學習英語效率。

關鍵詞：故事拓展；學習效率；形式；閱讀

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0176-01

小學生的思維發展尚不完善，還無法對于專業知識有深刻理解。但是對于故事性、趣味性的內容具有極大的興趣。通過故事來表達的內容，更容易使小學生理解、提高學生學習興趣、激發學生的"反饋"信息能力，讓學生更加積極、開心、輕松的投入到英語的學習氛圍中。

1.故事拓展的意義

當前小學閱讀在小學英語中是一個難點，閱讀往往使學生感到沉悶、乏味，尤其在小學階段，如何讓學生學會思考、把握文章的整體結構是小學英語老師應思考的重點。利用故事拓展閱讀學生會積極主動思考問題，教師容易講解，學生容易理解，這樣才更能提高課堂效率。同時，教師可借助故事培養學生利用上下文進行深入理解。通過故事，學生不僅可以鞏固、復習課堂中所涉及的知識點，也能從整體性上分析文章，達到更好的學習效果。

2.故事拓展的方法

故事拓展也講究技巧，并非教師隨便找一篇文章進行講解。而是教材與故事必須有結合點，這樣才利于教師更好的啟發學生。教師需要提供一定的背景知識激發學生閱讀的興趣，讓學生產生好奇心，這樣，學生才能沉下心靜靜的品讀故事，尋找問題的答案所在。

故事拓展還可以圍繞教材內容所涉及的新單詞開展。如在一節課或一個單元當中涉及到一定的新單詞，這時，拓展的故事內容就需僅僅圍繞所學的單詞量開展。教師一定要做好故事的把關者，故事內容不能難度過大，這樣會打擊學生閱讀的積極性，太過簡單，又沒有挑戰性。因此，所選故事一定到難度適中，大量的故事拓展的同時，也一定會增加學生的單詞量從而一點一點提高學生英語水平。

3.結語

綜上所述，總之，故事拓展應用于小學英語閱讀教學中是一個值得提倡的好方法。教師一定要把握好故事的難度系數。通過各種各樣的故事拓展激發學生閱讀的積極性，把故事拓展與英語閱讀教學相結合，不僅有利于教師對教材的講解，更利于學生更好的理解文章的內容，培養學生分析文章的能力，應大力倡導。

參考文獻：

[1] 嚴曉斌.小學英語拓展性教學策略[J].課程教育研究，2013（04）.

[2] 毛燕萍.新課程背景下小學英語課堂鞏固拓展教學的有效性研究[J].學習月刊，2010（06）.