學生的閱讀能力培養之我見

王小龍

摘 要：語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B閱讀能力是極其重要的。閱讀教學應該從學生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣等方面抓起。

關鍵詞：閱讀；興趣；方法；習慣

閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質，提升我們的創造能力；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導我們積極向上，涵養我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充實，更有意義。因此，在平時的語文教學過程中培養學生的閱讀能力就顯得至關重要了。《語文課程標準》中也把培養學生基本的閱讀能力當作語文教學的重要任務之一?？砷喿x教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力。

那么如何提高學生的閱讀能力呢？我認為，在閱讀教學中應真正體現：“教是為了不教，學是為了會學”的重要思想，應著重培養學生的閱讀興趣，指導學生正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，以促進學生閱讀能力的全面提高，促進學生潛能和素質的發展。

一、激發學生的閱讀興趣，是培養學生閱讀能力的前提

興趣是最好的老師，興趣的魅力是神奇的，它能調動學生內在的潛力，促使他們積極思考。也可以說興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間閱讀，所以要培養學生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關鍵還在于培養學生對閱讀的興趣。我在教學中主要采用了以下方式來激發學生的興趣。

（一）抓住上課開始的有利時機，引發學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態，為整堂課拉開序幕，因為良好的開端是成功的一半。

（二）營造和諧的課堂氛圍，保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望；真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。

（三）開展豐富的課堂游戲，培養閱讀興趣。學生活潑好動、喜愛表演。在低年級教學童話一類性質的課文，可以讓學生扮演成文中的角色進行分角色表演，中高年級可以讓學生排演課本劇等方式，在編一編、演一演的過程中使學生加深對課文的理解，既發展了學生的個性特長，又能使學生有個性化的體驗和表達，從而達到享受閱讀的樂趣。使學生在“樂中學，趣中獲”。

（四）強化學生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當學生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產生濃厚的興趣并獲得巨大的內驅力，驅使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩定而持續的興趣。

二、教給學生閱讀方法，使學生學會閱讀，是培養學生閱讀能力的關鍵

閱讀教學擔負著培養學生“學”的能力的重任，是語文這門基礎工具課的基礎教學。作為基礎教學，不能只使學生學得一些現成知識，而應著力于發展學生的能力，切實的教會學生學習，掌握運用學習的工具和方法。

（一）初讀課文階段。開始讀文章時，應教學生讀得慢些，做到眼到、口到、心到，重點放在讀準字音和讀得通順上。在此基礎上，再要求學生按自然段去理解內容梗概，教給諸如摘取重點詞語，分析句子關系，層意歸納等概括方法。在讀懂自然段落以后，進而學習把握全篇文章思路、脈絡。此時，要教會學生認識段與段的聯系，劃分段落的方法。在學生初讀的過程中，教會學生讀書方法，會提高初讀能力。

（二）品讀課文階段。在學生掌握了初讀課文的方法后，還要教比較深刻地理解課文。學會品讀文章的方法。一要教會學生如何了解各段在全文中的作用，學習讀書要領會其中的線索，把握作者的思路。二要教會學生品讀重點段落。在品讀重點段落時，教師指導下的讀書、思考、交流、練習應當成為教學的基本環節。

（三）總結課文階段。在學生掌握了品讀文章的方法之后，還要教會學生對全文進行歸納、總結。教師應教學生怎樣歸納、總結，怎樣摘錄，提示項目，指點疑難，培養記筆記的習慣和能力。

可以說，每種具體的閱讀方法都具有其特點和作用，它們組成一定的體系。指點“學法”應該有計劃、有步驟地反映在閱讀教學中，培養學生必要的閱讀遷移能力，使學生此時此地讀此篇，必領會其一二；彼時彼地讀彼篇，必有學法可遵循。

三、培養學生閱讀習慣

學生對閱讀有了興趣才會產生動力，才能將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。教師可以讓學生談談最近讀書給自己帶來的樂趣。在平時的語文教學過程中，教師要注意引導學生養成良好的讀書習慣。筆者認為，語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學生，激發學生的閱讀的欲望。

總而言之，培養學生的閱讀能力是一個艱難而漫長的過程。我們只有在循序漸進中開闊學生的視野，掌握合理的閱讀方法，才能提高閱讀能力，培養學生閱讀興趣；才能讓學生們都能養成閱讀的習慣，乘上書籍這艘巨帆，在閱讀中盡情遨游于知識的海洋。