新形勢下如何打造初中數(shù)學的高效課堂

【摘要】隨著教學理念的不斷更新，現(xiàn)代數(shù)學的教學課程也逐漸發(fā)生了變化。在教學新形勢下的數(shù)學教學，要求應該將學生作為教學工作中的主體，教師要遵循學生的認知心理，來進行問題的情景創(chuàng)設，從而調(diào)動學生學習積極性，增加學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。本文筆者就如何在新形勢下打造初中數(shù)學高校課堂進行分析探討，并根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗提出一些見解。

【關鍵詞】高校課堂 初中數(shù)學 教學改革

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0136-02

隨著社會建設對人才需求的不斷變化，中學教育模式也在不斷發(fā)生著變化。從目前來看初中數(shù)學教育也正在面臨著改革的新階段，并且一些初步實施的改革措施也受到了社會各界的認可。新形勢下的教學改革工作需要教師去對教學模式進行創(chuàng)新，變化傳統(tǒng)的教學思路，拓寬學生接受知識的渠道，提升教學質(zhì)量，在課堂上調(diào)動學生的學習積極性，推動學生在數(shù)學方面的興趣發(fā)展，最大程度的發(fā)掘每個學生的數(shù)學潛能。

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性

興趣是最好的老師這個道理想必每個人都知道，所以新形勢下數(shù)學教學改革的重要內(nèi)容之一就是如何調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。只有充分調(diào)動了學生學習積極性，才能推動學生積極主動的學習數(shù)學，這就要求教師在課堂上要通過正確的引導讓學生對數(shù)學充滿興趣。目前大多數(shù)學校的數(shù)學教學模式中，教師很少會去對學生進行引導，而是一味的對知識點進行講解，學生很難去參與進來，課堂效果可想而知。所以新形勢下的數(shù)學教學改革，教師可以嘗試多個途徑去引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，把學生作為教學主體，使得學生漸漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而促使學生積極主動的去探索數(shù)學、學習數(shù)學，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。

2.打破傳統(tǒng)的教學模式

我國施行新課改計劃也有了很長的時間，但是從實際的改革情況來看，有一部教師無法真正的理解新課改的實施意義，使得教學改革工作上的形式主義現(xiàn)象屢見不鮮。另外還有一些教師理解的較為片面，認為只要在課堂上對多媒體進行充分運用，促使學生積極展開討論，就達到了新課標改革的目的，但是從實際的調(diào)查分析來看，這種表面性的改革措施其在教學中的運用效果并不顯著。所以在對教學模式進行創(chuàng)新改革時，教師應該因材施教，積極尋求可以與課本知識點聯(lián)系起來的生活場景，這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又使得課堂教育富有幽默感。對于一些比較單一的知識點，無法引入到現(xiàn)實生活中來，教師便可以看門見山的進行講解，在講解過程中盡量使得語言風趣幽默。幽默并且貼近真實生活的數(shù)學教學有利于調(diào)動學生的課堂注意力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提升學生的學習熱情提高課堂質(zhì)量，提升課堂效率。

3.培養(yǎng)學生的主動思考能力

從以往的教學模式中我們不難看到，學生在數(shù)學接受數(shù)學教育過程中普遍都存在一些惰性思維，沒有強烈的主動思考意識，在遇到問題時，就會想到去尋求老師來解決問題。從教師的角度來看也是如此，教師經(jīng)常鼓勵學生不懂就問，但是卻很少強調(diào)要經(jīng)過自己的耐心思考后，在來請教自己。所以在數(shù)學教學改革中，教師要多鼓勵學生主動進行思考，在學生提出問題后，教師應該做的不是第一時間去為學生進行解答，而是先應該指導學生或提出一種思路來引導學生積極主動的進行思考，學生通過教師提出的正確思路進行思考，并且迎刃而解，一方面可以激發(fā)學生主動思考的興趣，另一方面還可以加深學生的印象。

4.師生之間要平等交流

傳統(tǒng)的教師形象往往都是刻板嚴肅認真，對學生要求極為嚴格，學生稍微犯點錯誤可能就會受到教師的嚴厲批評。在傳統(tǒng)的觀念看來，教師的嚴厲認真是對學生負責，有助于學生的健康成長，但是從現(xiàn)在來看，學生對教師望而生畏就談不上師生之間平等交流。所以在新形勢下的數(shù)學教學改革，要打破傳統(tǒng)師生關系，打造新型平等的師生交流平臺，為學生創(chuàng)造溫馨的學習環(huán)境，提升學生對數(shù)學的學習興趣，提升課堂質(zhì)量。

5.結束語

本文對新形勢下如何提高數(shù)學教學質(zhì)量這一問題展開分析，文中我們可以清楚的看到教學改革對滿足社會建設發(fā)展需求的重要性。筆者通過自身多年的工作經(jīng)驗，提出了幾點在新形勢下提高數(shù)學教學質(zhì)量的相關措施，希望可以對同行起到一定的借鑒意義，共同推動初中數(shù)學教學改革工作的發(fā)展。

參考文獻：

[1]代春艷. 新課標理念下生物教學探析[J]. 珠江教育論壇. 2013（03）

[2]孫靜.新課標理念下如何把握數(shù)學教師角色的轉(zhuǎn)變[J].新課程（中學）. 2012（07）

作者簡介：

徐志中（1977.07-），男，河北省唐山市遷安人，就職于遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級中學，中學中二職稱，大學本科，研究方向：初中數(shù)學。