小學數學教育中創新能力的培養

沈安軍+沈飛

【摘要】在現代新課程標準改革不斷深入的背景下，在小學教育教學過程中對學生創新能力培養有著越來越高的要求。在小學數學教育教學過程中，作為數學教師，應當對學生創新能力培養加強重視，并且應當通過有效途徑及方法培養學生創新能力，從而使其創新能力得以提升，促進為更好進行數學學習奠定良好基礎。

【關鍵詞】小學數學 創新能力 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0126-02

在現代小學數學教學過程中，培養學生創新能力已經成為十分重要的一項內容及任務，不但對學生更好學習數學知識比較有利，并且對學生綜合能力的提升及今后發展十分有利，因此，必須要積極培養學生創新能力。在小學數學實際教學過程中，教師應當在充分認識培養學生創新能力重要意義的基礎上，積極探討有效策略培養學生創新能力，使創新能力培養能夠得到更加理想的效果，促進學生進一步發展。

一、小學數學教育中培養學生創新能力的重要意義

首先，創新能力的培養可與社會發展需求相滿足。在現代社會不斷發展過程中，創新已經成為推動社會進一步發展的重要因素，在這種大形勢下創新型人才培養已經成為一項任務，而創新型人才培養必須要以小學教育為入手點。對于小學生而言，其對于外界事物具有較強烈好奇心及求知欲，在創新能力培養方面屬于最為理想階段。所以，為能夠與當前社會發展需求相適應，對優秀創新型人才進行更好培養，在小學數學教育中必須要對培養學生創新能力加強重視。

其次，創新能力的培養與素質教育要求相符合。在現代素質教育不斷發展的大形勢下，傳統教育模式已經無法與現代小學數學教學需求相符合，對學生創造性思維發展會造成較大限制。因此，在現代小學數學教學過程中，必須要通過創新教學模式對學生創新能力進行培養，這在當前素質教育中已經成為十分重要的組成部分，同時也是素質教育中的必然要求[1]。

二、小學數學教育中培養學生創新能力的有效途徑

1.通過創設合理情境培養學生創新興趣

對于小學階段學生而言，其具有活潑好動特點，相比于其他年齡段學生而言，培養學習興趣更加有利。在小學數學教學過程中，通過對學生創新興趣進行培養，可使其創新意識得以有效提升，而為能夠使學生創新興趣得以提升，教師可在課堂教學過程中創設合理教學情境，引導學生進行探索，可使其注意力得以提升，并且可使其興趣得以提高。比如，在對“圓的面積公式”這一內容進行教學過程中，教師可創設以前所學習過的一些圖形面積公式學習情境，可使學生回顧這些公式推導過程，然后對圓進行分隔，將其轉變成為以往所學圖形，從而自己進行探索圓的面積公式。

2.通過創新教學方法培養學生創新能力

在小學數學實際教學過程中，為能夠更好培養學生創新能力，應當對教學方法進行創新。在實際教學過程中，教師應當改變傳統教學模式及方法，可對提問式及啟發式等教學方式進行運用，從而使教學效果得以更好提升，使學生能夠自主進行探索及思考，從而使其創新能力能夠得以有效提升。

3.通過運用多媒體技術培養學生創新能力

隨著現代科學技術不斷發展，多媒體技術在小學數學教學中也有著越來越廣泛的應用，并且具有較好效果。在實際教學過程中，可通過多媒體技術的運用對學生創新能力進行培養，利用多媒體技術可實現視頻教學，并且能夠進行實物展示，可通過動畫形式展示解題過程，同時可通過制作PPT實行教學演示。這些教學方式可對學生產生較大程度的感官刺激，激發學生求知欲及探索精神，進而可有效激發學生創新能力。比如，在對追及與相遇類問題教學過程中，教師可利用多媒體展示追及過程或者相遇過程，這樣一來，也就能夠使學生對這一問題更好理解，同時也能夠啟發學生利用圖形解決這類問題，實現解題方法的創新，從而使這一類問題能夠得以較好解決，使學生數學能力得以提升[2-3]。

三、結語

在現代小學數學教學過程中，為能夠使學生數學能力及綜合能力得以提升，學生創新能力培養已經成為十分重要的一項任務，對學生發展具有很大幫助作用。在實際教學過程中，數學教師應當充分認識培養學生創新能力所具備重要意義，在此基礎上通過創設合理教學情境，創新教學方法及運用多媒體等手段實現創新能力的培養。

參考文獻：

[1]陳文霞.小學數學教學中學生創新能力的培養[J]. 學周刊，2015（2）.

[2]呂玉霞. 新課改下小學數學課堂創新能力的培養[J]. 學周刊，2013（26）.

[3]齊春杰.如何在小學數學教學中培養學生的創新能力[J]. 中國校外教育，2010（15）.