小學英語開放性教學的課堂構建

吳少勤

摘 要：傳統模式下的小學英語教學已經不能滿足現代英語教學的需要，所以要求小學英語的教學具有開放性，要求英語教師擺脫傳統教學的束縛，以學生為中心，老師為輔導，讓學生主動地去學習知識，提供開放性的教學內容，主要講述了小學英語開放性教學的課堂構建。

關鍵詞：開放性教學；小學英語；課堂構建

傳統的小學英語課堂是以教師為中心，在一堂課中，教師講解很多內容，學生沒有參與到其中，教學效果也就可想而知了。這樣的課堂缺乏活力和興趣，對于小學生而言，心智發展不成熟，自控能力還很差，他們只要覺得有興趣就會去學習。因此，教師應擺脫傳統教學模式的束縛，打造開放性的小學英語課堂。

英語是一門語言，對于語言的學習應該是無時無刻的，不應該受到時間和空間的限制，將開放性教學融入小學英語教學中。教師要不斷探索進行課堂上教學模式的改革，培養學生自主學習英語的能力。

一、設計開放性的問題和作業，讓學生發散思維

一般來說，學生是不喜歡寫作業的，隨著新課程的改革，一直在強調給學生減負，所以要求教師設計有開放性的問題和作業，多讓學生思考，不僅減輕了他們學業上的負擔，還提高了教學效率。學生往往喜歡圖片的形式，所以將生硬枯燥的題目配上活靈活現的圖，會讓學生感覺開放性增強，減緩了壓力。

在設計問題方面，教師要多設計一些開放性的問題，可以激發學生的想象能力和創新能力。傳統的應試教育下，學生回家就是千篇一律地做卷子和各種練習題，這樣并沒有拓展學生的思維，而是禁錮了他們的思想。

作業是對學生在課堂學習的一個鞏固階段，作業的設計對于教師來說是很重要的，設計出針對學生的開放性的作業問題可以有效提高教學成果。小學生的心智發展不成熟，他們并不像成年人那般可以安下心來認真思考問題，所以要設計出不拘一格、生動有趣的作業。學生喜歡的就是這樣的問題，例如，設計有關背英語單詞的作業，傳統的作業就是讓學生一遍又一遍地抄寫單詞，學生到底記住了沒有，他們真正去背了沒有，這些問題在作業中是體現不出來的。可以給學生設計填寫英語字母的游戲，在游戲中就記住了單詞，還可以設計圖畫內容吸引學生等。開放性的作業形式不僅吸引了學生的興趣，還鍛煉了他們自主學習的能力，在作業中發揮了發散思維。并且針對不同層次的學生，教師要設計不同的作業，對于學習程度好的學生，給他們設計的作業可以使他們的水平更提升一個檔次，對于學習成績中等的同學要進一步鞏固他們的知識，學習程度差的同學就是使他們從最基本的做起，例如，排練一個英語小話劇，讓學生自己去發揮，不管是臺詞方面還是演員安排方面，這樣鍛煉了他們的英語能力和管理能力。將作業與游戲結合起來，在快樂的游戲中完成作業內容。

二、營造開放性的課堂氛圍

以教師為中心，學生為輔的傳統課堂，禁錮了學生的思維，不能發揮他們的創造能力和學習能力。開放性的課堂就是營造教師與學生平等的氛圍，這樣生動活潑的教學形式可以引起學生的興趣。在教學過程中，教師要多與學生交流，了解他們的想法，然后設計課程內容。可以營造些情景模式，活躍課堂氛圍，可以讓學生模擬課本上的角色去對話，還可以采取小組合作模式，每一個小組成員坐在一起，可以讓學生隨意地移動課桌，打破傳統課堂的禁錮，讓小組成員在一起學習，討論問題，有不懂或者難懂的問題及時向老師提出，教師也要參與其中，走下講臺多與學生交流，與他們共同排練話劇等，這樣平等自由的師生關系有利于開放性課堂的營造。

采用多媒體的形式設計生動有趣的課件內容，進行課堂練習時直接在多媒體課件上顯示，節省了課上老師抄錄問題的時間。多媒體的形式具有多樣性，教師可以變換形式為學生講解英語內容，不僅抓住了學生學習的興趣，還營造了開放性的課堂氛圍。

英語教學最重要的一點就是要開口說英語，所以教師要鼓勵學生大膽地去說，在之前營造的平等自由的氛圍中，學生也就會暢所欲言，從而更加積極地回答老師的問題，在這一點一滴中激發了學生的興趣，英語水平也就提高了。

三、注重評價的開放性

教學課堂中離不開評價，教師要注重對學生開放性的評價，不要僅以學習成績來判斷學生的好壞，評價方式和內容要具有開放性。

傳統的課堂中就是教師對學生的評價，教師可以創造更多種開放性的評價模式。學生可以自己評價自己，可以評價小組內的同學，以小組的形式可以評價另一個小組等。這樣讓學生主動地參與到評價過程中，在他們評價自己時，會反思自己有哪里做得不好，還有哪里做得好的地方要發揚的，這就是反思自己的過程。在評價他人時，想到他人做得好的地方，自己也要向他學習，別人做得不好的地方，要想想自身有沒有，以后不要犯這樣的錯誤。這樣的評價形式培養了學生的自控意識，可以真正地認識到自己的錯誤。

教師對學生的評價要帶有鼓勵性，每個人都有閃光點，學生成績不是評價的唯一標準，多鼓勵學生的長處，使他們自由健康地成長和發展。

參考文獻：

鄭興權.新課程下小學英語課堂開放性初探[J].素質教育，2012.

編輯 謝尾合