淺談對初中生進行德育的有效方法

黃水華

摘 要：中學生是未來社會的接班人，而德育不僅影響著學生的思想觀念和健康成長，同時也是教育活動中的重要組成部分。為了培育出符合社會發(fā)展需求的高素質人才，學校、家庭和全社會都應該共同努力，營造一個良好的、和諧的社會氛圍，使中學生健康成長，使社會發(fā)展越來越好。

關鍵詞：初中生；德育教育；有效方法

一、德育的重要性

德育是一種教學活動，它可以促使人的思想品德的形成和發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展和需要的個體。初中階段，是一個人成長過程中的重要階段，在這一階段中學生年輕氣盛，識別能力弱，思想單純，容易受到外界因素的影響，形成不良的思想品德。

在民間流傳這樣一段話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。這句話有力地說明了“德”的重要性。

近年，未成年犯罪率高速增長，不僅毀掉了自己的人生，同時給學校和家庭帶來了巨大傷害。出現(xiàn)這一問題的根本原因在于家長和學校忽視了對學生德育的培養(yǎng)，而對初中生的德育教育，不僅影響著初中生的健康成長，同時直接影響著整個中華民族的素質高低，因此對于初中生的德育教育是至關重要的。

二、德育工作缺乏時效性的原因

1.學生自身的壓力

初中生尤其是畢業(yè)班學生由于存在升學考試的壓力，在競爭中有很強烈的上進心和求知欲，但部分學習比較落后的學生出身自卑的心理現(xiàn)象。由于畢業(yè)班學生存在著學習時間緊、任務重、升學難等多種現(xiàn)象，這些問題始終困擾著他們，使他們學習不輕松，自信心不足。

2.初中班主任的德育工作缺乏創(chuàng)新

在初中德育工作中，一些班主任沒有對德育教育持有正確的態(tài)度和理解。近年，教育觀念的進步使德育教育不斷朝著生活化、多樣化等方向發(fā)展，但這些傾向與既有的傳統(tǒng)德育教育模式相比只能算是九牛一毛，傳統(tǒng)模式依然占有很大比例，“告誡”“要求”一直都是初中德育課堂生的主要氛圍。這樣的教學方法不利于使學生對事物生成正確的認知，而刻意的效仿則對良好道德習慣養(yǎng)成的作用微乎其微。此外，在初中德育工作中，一些班主任缺乏嘗試和創(chuàng)新的勇氣和魄力，對新的教學方法敬而遠之，這對德育工作的持續(xù)性以及德育效果的提升造成了不利影響。

三、進行德育的方法

1.學校生活的德育培養(yǎng)

作為學生受教育的重要場所，學校應該加強對學生的德育教育，提高學生的道德認識、道德情感和道德意志，培養(yǎng)學生成為能夠適應社會發(fā)展需要的高素質人才。首先，學校應該有一個良好、和諧的氛圍，除了美化布置外，還應該營造積極向上的精神風貌。比如，學校可以為學生提供專門的娛樂教室，并在教室的墻上描繪各個民族載歌載舞的畫面，或是其他能夠體現(xiàn)人與人之間團結友愛的畫面，使學生能夠更好地融入集體中，有利于學生之間和睦共處，互幫互助。在平時的授課中，教師可以將課本的知識融入生活中，能夠更好地開展德育教育，比如算數(shù)、識字等都可以融入生活中，不僅可以讓學生對學習產(chǎn)生興趣，還可以加深對知識的理解和記憶。同時，教師要引導學生幫助父母做家務、洗腳等，使中華的傳統(tǒng)美德得以延續(xù)。

2.社會的德育教育

社會應該為青少年樹立良好的導向，對于不良風氣一定要及時有效地制止，從根本上減少由負面因素給德育教育帶來的影響。俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，是有一定道理的，青少年的思想意識還不成熟，極易受到別人思想的影響。如果全社會呈現(xiàn)腐敗的狀態(tài)，那么學習教育也是無能為力的，人們處于社會環(huán)境下，不免會受到社會環(huán)境的影響。所以社會各界應該共同努力，制止不良事物和風氣對青少年產(chǎn)生無法彌補的影響，從根本上制止不良風氣的傳播，為青少年營造一個良好、和諧的社會環(huán)境。

3.學生自身的德育教育

初中階段的學生都還是未成年人，無論是行為還是思想都不成熟。目前，我國的中學生大多是獨生子女，父母都疼愛有加，因此很多中學生在其成長歷程中缺少艱苦生活的體驗，但是獨立的思想?yún)s是非常突出，會認為自己已經(jīng)長大，自己的事情可以自己做主，甚至一些中學生對于傳統(tǒng)教育存在逆反心理，而且中學生的逆反心理是很強的，對一些不良傾向持有贊同的態(tài)度，對于學校的規(guī)章制度和紀律產(chǎn)生消極抵制的心理。存在以上這些問題的根本原因在于中學生還沒有樹立正確的人生觀和價值觀，因此學校、家長和全社會應該共同努力讓初中生樹立正確的思想觀念，讓學生能夠認清自己，學會否定自身的不正確行為，提高學生自我管理和自我約束的能力，只有這樣學生才能樹立正確的思想觀念，健康成長，成為符合社會發(fā)展需要的高素質人才。

4.家庭生活的德育培養(yǎng)

俗話說，父母是學生的第一任教師，所以家庭對于學生的德育教育產(chǎn)生不可忽視的影響。身教勝于言教，父母應該以身作則，為學生樹立好的榜樣，隨著學生的思想、性格、道德觀以及人生觀的不斷完善，作為父母一定要時刻監(jiān)督學生，引導學生正確的思想觀念，只有這樣才能將學生引入正確的人生軌道。未成年人不僅在情緒上不穩(wěn)定，而且行為舉止具有一定的隨意性，思想上很容易受到外界的影響，這就需要家長時刻監(jiān)督學生，適時地引導學生形成正確的思想觀念、行為準則和生活習慣，從小樹立自強自立的思想意識和尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、結論

德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己，同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。班主任的德育教育工作中，學校要在更新教育觀念的基礎上，拓寬教育內(nèi)容，加強和充實德育教育的有效性，真正地將德育工作貫穿到學校工作的各個方面，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主導作用，要求班主任主動地圍繞著育人的目標展開工作。把班級建成一個健康向上的集體，這才是班級德育教育的最終目的。

參考文獻：

1.紀文曉，高中建.借助社會工作理念創(chuàng)新高校德育方法的幾點思考[J].思想理論教育導刊，2004（05）.

2.張燕.潤物無聲 用愛心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程，2010（03）.

（作者單位：廣東省博羅縣柏塘中學）