基于創新角度的小學體育教學方法研究分析

【摘要】近幾年，廣大學生和家長對體育課的重視程度都不夠，有關資料顯示，我國小學生的身體素質呈現逐年下降的趨勢，身體素質較差的學生數量每年都呈上升趨勢，小學生的體育鍛煉已成為了今天社會關注的焦點。本文主要研究我國小學在體育創新教學方面存在問題，探討小學體育創新教學策略，為我國小學在體育創新教學方面的進一步發展提供借鑒。為此，在實際的小學體育創新教學過程中，老師應該注重學生心理特點以及身體條件，結合學生實際進行體育教學創新。新課程改革的大背景下，加強基于創新角度的小學體育教學方法的究有著重要的現實意義。本文旨在研究我國小學體育創新教學現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，我國小學在體育創新教學方面的進一步發展提供一些可行性的思路。

【關鍵詞】小學體育 創新教學 現狀 方法探究

1傳統小學體育教學問題與現狀

1.1教學方法陳舊和教學模式落后

目前，由于受到中國傳統體育教育教學觀念的影響，體育老師在體育教學思想以及方式上存在問題，體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學，使得學生體育教育學習興趣大大的降低。加上體育教學方法比較單一，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學環節比較薄弱，實踐形式簡單化，致使學生無心學習，得過且過。這種陳舊的教學方法以及落后的教學模式嚴重影響著學生的體育學習以及實踐興趣，影響著學生綜合素質的提高。

1.2體育教師教學水平存在問題，學生思想政治學習興趣低

老師是小學體育教學的關鍵以及重點，畢竟小學教學工作主要是由小學體育老師完成的，因此，小學體育老師的教學水平以及質量直接影響著學生體育學習興趣以及綜合素質的提高。但是，由于學校在老師招聘以及培訓環節存在問題，導致一些低水平、低素質、低能力的三低人員進入到體育教育教學中，他們教學水平有效，教訓能力一般，導致在實際的體育教育教學中，很多問題仍然存在，嚴重影響著學生進行體育學習的興趣，影響學生進行體育學習的積極性以及主動性。

1.3缺少體育教學評價體系

體育教學評價體系是做好小學體育教學的關鍵，唯有在較完善的體育教學評價體系下進行體育教學活動，才可以提高小學體育老師體育教學水平與質量。但是，由于種種原因，我國小學在體育教學評價體系建設上極其不規范，很多學校沒有建立完善的體育教學評價體系，即使建立了體育教學評價體系，但是卻在執行方面出現問題，導致實際的小學體育教學問題出現。另外，老師體育教學水平不高，很大程度上與缺少體育監督評價體系有著重要的聯系。加強體育評價體系建設，提高老師體育教學的質量，不斷地滿足所有學生學習需求，促進學生體育學習能力的有效提高。

2基于創新角度的小學體育教學創新策略

2.1轉變體育教學理念，提高教師體育教學素質

體育教師是小學體育教學的關鍵和核心，體育教師在小學體育教學中起著指導與傳授的作用，體育教師素質與水平的高低直接影響著學生體育知識與技能。為此，小學體育老師應該正確轉變教學理念，提高自身素質。

2.2做好科學籌劃以及認真備課工作

課前籌劃是做好小學體育教學的基礎，一堂體育教學的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效小學體育教學的關鍵。為此，體育老師應該對于課堂籌劃有一個深刻的認識，認真做好小學體育備課準備。在按照課前籌劃進行小學體育教學時，老師還應該做到主動與靈活，針對具體的體育教學問題進行具體分析，做到小學體育課前籌劃與實際體育教學的有效結合，提高小學體育教學質量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進行互助性備課準備，參考其他老師的上課以及備課形式，通過學習和借鑒增強小學體育教學質量。

2.3創新體育合作教學方法，提高學生體育興趣

受到中國傳統體育教育教學觀念的影響，老師在體育教學思想以及方式上存在問題，導致小學體育教學質量無法得到提高。因此，老師應該創新小學體育自主合作教學方法，讓學生增強自身對于自主合作體育學習的樂趣。首先，老師應該了解學生的實際情況，多多的走進學生的實際生活，根據學生的實際需求進行相應的自主合作體育教學。其次，老師應該鼓勵學生更多地了解國家體育、經濟、文化發展，通過各種途徑進行自主合作體育教學，留意與教科書相關聯的體育自主合作教學內容，理論聯系實際，從而使得學生更深刻了解小學自主合作體育教學意義。

2.4創新小學體育教材體系

當前我國小學體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網上學習教材。在實際的小學體育教學過程中，體育老師往往過于注重文字教材，這些文字教材內容陳舊、知識含量很少，不利于學生進行學習。另外，音像教材往往內容則不怎么充足，音像教材知識質量不高。網上學習教材對于學校的網絡設施的要求很高，網上學習教材知識不充足，甚至學校的一些學習資源在網上也不能夠找到。這些問題的存在嚴重影響著小學體育教學以及學生學習。構建創新小學體育教材體系，從教材內容上看，內容應該少而新，教材應該反映現代體育發展的新成果，同時做到突出難點以及重點，強化學生的自主學習。同時，學校還應該建立網上體育教學資源，充分發揮網上體育教學的優勢。

3 結論

要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學觀念、創新教學方法。小學體育教學的創新不要拘泥于固定的形式，注意教學中的每一個環節，以更好地服務于體育教育事業。我國小學在體育創新教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的小學體育教學過程中，很多問題的存在嚴重影響著我國小學體育事業的健康穩定發展。小學體育教師應該深入研究傳統體育教學現狀，創新學體育創新教學策略，為我國小學在體育創新教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。

參考文獻：

[1]周鳴.小學體育教學創新方法探究[J]. 才智. 2015（32）

[2]毛振明，主編.體育教學論[M]. 高等教育出版社， 2015

[3]（美）RichardA.Magill著，張忠秋等譯.運動技能學習與控制[M].中國輕工出版社， 2015

[4]陳少青，楊國慶.“3+1”體育教學方法分類體系的構建與應用[J].沈陽體育學院學報. 2015（01）

作者簡介：張光蔭（1988-），男，漢族，福建泉州人，畢業于華中師范大學，體育教師，學歷：研究生，研究方向：體育教育，現就職于泉州市實驗小學。