關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生教育問題的調(diào)查

馬維虎

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0379-02

1.開展調(diào)查目的

改革開放以后，農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。表現(xiàn)在兩個方面：一是很多家庭收入增加了，二是大量的農(nóng)村勞力涌向城市打工，這已成為時尚。可接著就出現(xiàn)了新的問題，就是農(nóng)村小學(xué)生的教育問題。帶著疑問，我走訪了很多農(nóng)村家庭，發(fā)現(xiàn)了很多問題，就我所在的諫嶺分校為例開展調(diào)查。

我從教已十多年，按理說，現(xiàn)在的生活條件好了，又搞了優(yōu)生優(yōu)育，現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該是越來越聰明了，現(xiàn)在的小學(xué)生卻越來越難教了，很多同事都有同感，這是為什么呢？

2.調(diào)查方法

2.1 問卷法，通過問卷了解學(xué)生生活等家庭情況。

2.2 與各年級教師通力合作，了解各班學(xué)生的情況。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，改革開放以前的農(nóng)村家庭教育形式是，農(nóng)村的勞動力一般固定在自己的家中，父母對自己的孩子的教育一般是父母共同負(fù)責(zé)的形式。在家庭中，父親一般采取嚴(yán)格的手段對孩子進(jìn)行教育，母親在孩子的教育過程中起到緩沖作用，即對孩子進(jìn)行循循善誘的說服式的教育，在家庭教育中起到很好的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)時的家庭教育，父母一般采取"嚴(yán)"與"慈"相結(jié)合的方式，但在教育中多采取對孩子體罰的方式。另外，由于多數(shù)的家庭孩子較多，在對待孩子的態(tài)度上，孩子的父母大多數(shù)會出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象。雖然當(dāng)時的家長由于文化知識的限制，在對孩子的教育中采取了一些不科學(xué)的方法和行為，但從整體上來說，那時的農(nóng)村家庭教育還是有效的，對孩子的心理的發(fā)展和道德品質(zhì)的形成起到了很好的促進(jìn)作用，同時也配合了學(xué)校的教育工作，這就是教師認(rèn)為以前的學(xué)生教起來比現(xiàn)在的容易的道理。

還有一種是委托教育。也就是把孩子托付給自己的親戚，一般是外祖父、外祖母、舅舅、姑姑、阿姨、姨媽等。這種教育的方式在我校占了8.6%。這些學(xué)生在他們的親戚家住，少了父母的約束，而對他們的學(xué)習(xí)幫助不大，也就是說他們也沒有對孩子進(jìn)行認(rèn)真管教。這些孩子常常學(xué)習(xí)比較差，常常不完成作業(yè)，紀(jì)律也差。而老師得不到家長的配合，孩子的親戚又起不到真正的作用，教育效果也不會好。

有的家庭是屬于只有父母其中一方在家，另一個出外打工的形式。這些家庭占被調(diào)查總數(shù)的21%。這些家庭中，一般沒有祖輩的幫助，而且家庭負(fù)擔(dān)較重，工作也挺忙，常常在地里忙到天黑才回家，回家后又得忙很多家務(wù)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的只是簡單問一聲做完成作業(yè)沒有，而很少能抽出時間去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，有時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了一些問題也是武斷地對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，很少從根本原因入手去解決問題。他們很少與孩子溝通，也很少與學(xué)校聯(lián)系，等到老師到家訪，才知道孩子的情況。而且這些家長大多對孩子的教育觀念非常淡薄，他們認(rèn)為只照顧好孩子的吃穿及身體健康，還有就是不讓孩子在學(xué)校里、社會上不受別人欺負(fù)就行了，至于孩子的思想教育就很少顧及到，甚至有的家長還把賭博等壞習(xí)氣傳給孩子，這不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，更影響孩子的身心健康。有的家長知道孩子在外面或?qū)W校犯了錯，也只是采取包庇的態(tài)度，有的只是作輕微的指責(zé)，這樣會使孩子養(yǎng)成以自我為中心的性格。而家長對孩子的學(xué)習(xí)采取的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更在甚者，有的家長認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就行了，孩子的學(xué)習(xí)只是老師的事情，孩子成績差了，他不在自己的身上找原因，而會責(zé)怪老師或孩子，這樣對孩子的學(xué)習(xí)和身心健康都極為不利。

從上面的調(diào)查可見，家庭教育對學(xué)生是何等重要，父母在身邊的督促與指導(dǎo)，對年齡幼小、自制力差的小學(xué)生來說尤為重要。就拿鎮(zhèn)小和我校的學(xué)生對比吧。我有個小侄子在鎮(zhèn)小上一年級，由于從學(xué)前班開始對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)教育，他上一年級沒有吃力的感覺，而且每次段考和期考的成績沒有一次是在90分以下的。而我校的一年級就不同了，雖然這些孩子經(jīng)過幼兒班和學(xué)前班的教育，但缺少家庭的輔導(dǎo)教育，學(xué)生到了一年級就覺得很吃力，老師教起來也很辛苦，而且收效甚微。

心理學(xué)告訴我們：間歇性的學(xué)習(xí)能促進(jìn)人腦，對對象的記憶和理解，也促進(jìn)人腦的成長發(fā)育。如果一出教室就再也不接觸課本，不溫習(xí)功課，是很難把所學(xué)的東西記住的，也談不讓成績優(yōu)秀，學(xué)識豐富了。由此可見，家庭的教育是何等重要。

3.調(diào)查結(jié)果分析及對策

從我的調(diào)查中可以看出，雖然農(nóng)村近年來經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá)，生活條件也越來越好，但是家長們花在孩子身上的教育時間也越來越少，父母和孩子在一起生活的時間也很少，一家人在一起進(jìn)行思想交流的機(jī)會也逐漸減少。有的家長也意識到這一點(diǎn)，他們說，自己到廣東打工是掙了些錢，可孩子也管不好，弄不好會出現(xiàn)新一代的文盲。這也不是危言聳聽，如何真正有效地進(jìn)行家庭教育，家長和教師們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面入手，開展農(nóng)村的家庭教育工作。

3.1 希望各級政府和教育部門引起足夠的重視，增加教育的投入，完善農(nóng)村小學(xué)校舍建設(shè)，健全農(nóng)村學(xué)校的教育體系，減輕農(nóng)民在孩子教育方面的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使每個孩子能接受九年義務(wù)教育，用學(xué)校教育彌補(bǔ)家庭教育的不足。

3.2 加大農(nóng)村的思想教育工作，使人們認(rèn)識到家庭教育的重要性，讓孩子的父母擔(dān)負(fù)起教育自己孩子的責(zé)任來，加強(qiáng)家長的責(zé)任感，使家長認(rèn)識到孩子的第一任教師是自己，同時幫助家長掌握教育孩子的知識和方法。

3.3 學(xué)校要注重德育工作建設(shè)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都應(yīng)有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，積極營造一個寬松的育人環(huán)境，努力向文明學(xué)校邁進(jìn)。學(xué)校還要計(jì)劃地利用"五·一"、"六·一"、"七·一"、"十·一"等節(jié)日，組織學(xué)生走出校門參加社會公益活動，讓學(xué)生多參與社會接觸和交流培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和憂患意識，為其今后立足社會做好準(zhǔn)備。在教學(xué)中要盡可能利用現(xiàn)代先進(jìn)的傳播教育媒體。如電視、錄像、電腦等，有計(jì)劃、有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行觀看有意義的科技片子，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的視野和信息接收量，以提高學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，杜絕學(xué)生染上打架、賭博等不良風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在好的環(huán)境中快樂地求知、成長。

3.4 教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，把自己的人生心得傳給學(xué)生，讓學(xué)生得到啟發(fā)和教育，加強(qiáng)學(xué)生特別是小學(xué)高年級學(xué)生的思想教育，同時與家長配合，多與家長交談，把學(xué)生不正確的思想苗頭及時糾正，與家長和學(xué)生的親戚共同有效的教育方法和步驟，使學(xué)生得到真正的監(jiān)護(hù)。平時教師要多鼓勵、少批評，學(xué)生若犯錯誤要和風(fēng)細(xì)雨，耐心開導(dǎo)，杜絕采取粗暴甚至體罰的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在取得一點(diǎn)點(diǎn)成績時能得到老師的及時鼓勵，當(dāng)他們遇到困難和困惑時教師要及時幫助他們解決，使學(xué)生真正把教師當(dāng)作自己的貼心人，讓他們鼓起勇氣，勇敢面對種種困難，順利完成學(xué)業(yè)。