小學班主任的管理藝術

次旺羅布

摘要：現在的小學生大多數都是獨生子女，都是集萬千寵愛于一身，有些甚至養成不少的壞習慣，且小學生大多年紀小，身心發展不成熟，沒有明確的是非觀念，他們需要一個優秀的引導者，小學班主任不僅作為知識的傳播者，還是一個班級的主心骨，更是小學生們的主要引導者，那么要怎么樣做才能扮演好這樣重要的角色呢？本文就小學班主任管理做一簡單論述。

關鍵詞：小學班主任；管理

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0340-01

當今小學生的特點是：年齡小、心智發展不成熟，自理能力差，尤其是大多數的獨生子女，他們往往表現很脆弱，不能自己面對生活上、學習上的困難，容易產生依賴思想，覺得在家有父母操心，在學校自然有人操心幫自己解決問題，而且自我約束能力較差，養成散漫的習慣，在家都是家人聽自己，做事都是按著自己意愿做，很難習慣學校的各種規定的制約，這些壞習慣不僅影響小學生自身的學習，嚴重的會影響小學生將來的生活習慣和性格的養成，對今后的生活造成嚴重的影響。

小學班主任在面對如今存在越來越多問題的小學生們，應該怎樣去做才能讓一個班級的小學生擁有良好的生活習慣和較好的學習成績呢？這就要求小學班主任不僅要做好知識的傳播，更應該花更多的心思在如何管理好一個班級身上，根據當今小學生的特點，平等、耐心、積極的面對小學生，讓他們在內心深處去改變自身缺點，從實際生活中去改變自己身的壞習慣，關心和幫助他們，不斷的解決小學生們在生活和學習上的困難，引導他們樹立正確的價值觀和是非判斷觀念，主要通過以下幾點來實現這個目標。

1.不斷提高自身的素質，樹立良好的教師形象

小學生因為缺乏是非判斷的標準，缺乏主見意識等，造成小學生容易模仿他人，對他人的行為習慣沒有選擇，沒有取舍的全盤接受，所以，作為老師應該注意自己的一言一行，尤其是小學班主任，不僅在教學過程中與學生接觸較多，而且在小學生的管理中有更多的接觸，所以，小學班主任的一言一行、一舉一動都不同程度，不同時刻的影響著每個小學生。這就要求小學班主任要不斷提高自身的素質，不僅是教學技能，而且更要提高自身的修養，為人處世，待人接物等日常生活習慣中都應該有正確的原則和態度，具有表率作用。應當以《教師職業道德規范》要求自己，規范自己的行為，做到"學為人師，為人示范"，要求學生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求學校做到，要有正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有高度的責任心、事業心，要有無私的奉獻精神，要擺正自身的位置，正確處理好生活中的義和利，奉獻和索取的關系，嚴于律已，寬以待人，表里如一，遵守教育規定，不斷提高業務水平，熱愛學生，兢兢業業，誨人不倦，真正成為行為示范的優秀班主任。

2.樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神主要來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。

3.全面了解和研究學生，做到因材施教

班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。對小學兒童來說，由于年齡小，經歷短，知識經驗貧乏，個性尚未定型、自我意識開始初步發展等原因，他們存在的任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現，兒童往往是意識不到的，分不清楚的，也意識不到形成的原因，發展的結果。這就需要教師特別是班主任，通過仔細觀察、調查、分析、幫助和疏導，從而使兒童有意識地進行自我調整，自我改正。小學低年級兒童，情緒變化更加劇烈，情緒狀態極不穩定，大喊大叫，大哭大鬧的現象時有發生，他們調節自己情緒的能力很差，作為班主任要及時洞察，根據不同情況采取相應的調整方法。

4.組建強有力的班委會、少隊組織

要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和少隊組織是班主任的左膀右臂，此話頗有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強有力的班委會和少隊組織，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、自薦、競選等多種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、少隊組織組成后，班主任應加強對他們的培養和教育，從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系。

5.善于組織和管理學生

班集體是學生健康成長的沃土。我從來都把所教的班級看做是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，為了優化班級管理，營造和諧、民主的氛圍，我想盡了辦法。首先，建立輪流值日制度，按學員輪流值日，班中的事由值日生全權負責，班長和值日班長協助工作，負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的分內事，記載班級事務。這樣極大地激發了學生主動性，培養了他們的才能，班集體內部也越來越團結，然后，為了充分發揮學生的主體作用，構建民主組織，由原來班主任委任的方式，變為學生競聘上崗，由此也促進了學生各方面的發展，同學們對自己的要求也更加嚴格。其次，事事落實到個人。要調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到適合自己的位置。負責一項具體工作，個個都為集體做貢獻，個個都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級中形成一種"事事有人干，人人有事干"的制度。在廣泛參與的過程中，每個學生在集體中都找到了屬于自己的位置，從而形成責任意識。

6.協調與科任老師和家長的關系

班主任單靠自己的力量是永遠不夠的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長達成共識。會上請個別優秀家長介紹教育孩子的成功經驗，談一談教改的方向，本學期教學內容及要求，本學期班級整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等。要充分調動家長的積極性。配合學校、教師教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松地完成。

總之，作為一名小學的班主任，要為人師表、以身作則，要熱愛學生、尊重學生，贊揚學生，愛護學生，搞好班級管理，才能帶出一個好的班集體。以高尚的人格感化學生，以慈母般的愛心感染學生，以過硬的知識教好學生，讓"愛"落實到班主任工作中。一個優秀的班主任必須愛自己的學生，因為沒有愛就沒有教育，只有我們"有愛心，會愛學生"，班主任工作才會更加燦爛輝煌。