漫談教師專業技能及素養對美術教學中的重要意義

唐瑋

摘要：對教學質量好壞影響最大的原因是教師自身專業技能及素養的高低。在美術教學中若想取得理想的教學成果需要不斷提升教師的專業技術及素養。在新時期下美術教師在教學活動開展過程中應不斷強化自身的思德素質、教育教學能力、科研能力和創新意識等，本文從不同的層面分析了促進美術教師專業技能及素養增強的方案，希望能力促進教學質量及效率的整體提升。

關鍵詞：美術教學；美術教師；專業技能素養

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0338-02

在新課程改革的深入是時下，開展教學活動過程中要對教學理念、模式及過程、教學方法等進行全面變革，在這一背景下美術教師需要適應新形勢發展的需求，對自身的專業技能及素養進行提升，因為教師專業能力及素養是否良好直接關系到學生的學習成果及健康成長。在實際教學中應逐步實現專業化的發展，逐步成長為"基本技能+專業技能的專業型教師，方能更好地勝任本職工作，更好地培養中學生的美術雙基，從而使中學生具有美術基礎常識和高尚的藝術審美情趣，進而樹立正確的"三觀"，促進中學生的健康成長與全面發展。

1.美術教師專業技能及素養的重要性

1.1 提升學生美術素養的前提。隨著經濟社會的發展，教育已成為推動經濟發展和社會進步的重要力量。教師是教育的指導者和引路人。古訓說的好"學高為師。"這種傳統文化中的警言名句在訴說著一個顛撲不破的真理，那就是"師者、范也！"學生在逐漸長大，他們的知識儲存越來越多，對新知識的需求量也隨之劇增，因此，美術教師也必須堅守終身學習理念，加快自身的職業成長。由此可見，提升美術教師的專業素質，就成為提升中學生美術素養的前提。

1.2 提升美術教師自身素養的基本途徑。 如果只是將提升自身素質表達在形式上是不行的，教師應該在不斷教學過程中從傳統的教育層面向著更高層次發展，并充分落實到實際教學中?；诖耍龠M美術教師專業化的快速發展，樹立良好的自覺、自主學習的習慣，嚴格按照教育家提出的相關要求實現自身的專業化成長，不僅是教育改革和教育振興的必要途徑，更是升美術教師自身素養的基本途徑。

1.3 新課程改革的客觀要求。新課程改革要求重視對學生素質教育，這就需要美術教師在開展課堂教學過程中充分適應新課程改革的要求，從美術德育滲透、課程結構、能力培養及教學評價等方面實施全面改革，以此實現素質教育工作和實現中學生的全面發展。不僅要求中學美術教師具有深厚的專業素質，更重要的還必須具有熟練駕馭美術課題教學的能力。因為新課程標準要求，中美術教師的職業角色定位，不再僅僅是承擔傳統的"傳道、授業與解惑"，而是要開拓創新、與時俱進。

2.新形勢下促進美術教師專業技能及素養的方案分析

2.1 加強美術師資隊伍建設。為了能夠培養學生良好的美術素養，提升課堂教學的效率，需要加大對學校師資團隊的建設力度。在新課程改革背景下多數學校的美術師資團隊建設并不健全，在進行師資團隊建設時不僅要考慮生源比例，還要從提高教師政治思想和業務素質入手。招聘政治立場堅定、工作責任心強、業務能力熟稔的高學歷的美術學院的優秀畢業生，充實到基層美術課堂教學的一線。此外，還要搞好在職教師的職后教育工作，校方統籌安排，開展形式多樣的研修活動等。

2.2 轉變美術教學觀念。新課程改革要求在進行課堂教學時應徹底摒棄傳統的教學觀念，充分意識到學生占據的主體地位，將自身的引導作用全面發揮。在教學過程中圍繞學生開展各項活動，真正做到"以生為本"，一切教學設計要圍繞學生的"學"而進行開展。做到教師的"主導"和學生的"主體"的辯證統一，即教師要從課堂教學活動中的領導者和統治者，轉變成中學生美術知識學習的引導者，從傳統角色中的學術權威轉變成為中學生美術學習活動中的領路人和協助者。教師要監督和監控中學生的美術學習過程，及時進行知識方面的解惑和學習方法上的傳授。鼓勵中學生積極臨摹學畫，擴大視野，多看優秀作品。當中學生的美術具有一定的水平后，要提高要求，開展"中學生作品展覽"等活動。

2.3 美術教師要樹立職業理想。素質教育背景下美術學科被越來越多的人關注，這就將美術學科的重要性充分體現了出來，美術教師應意識到自己所肩負的責任和工作的重要性，樹立正確的理想和信念，這樣才能將自己的工作做好，同時還能夠勇敢的面對生活中的所有困難，全心全意投入到基礎美術教育工作之中。為在新課程的要求下的做一名新型教師，美術教師就要勇于挑戰自己，在教學實踐中不間斷的完善自我，日常教學活動中，要學會尊重每一位中學生，用發展的眼光去認真看對每一位學生，把自己教師的身份放低，主動與學生平等交流，深入交談，知其所感所想，努力實現教學相長；其次要博覽群書。從諸子百家教育家的專著中吸取精華，獲得個人專業發展的文化動力；再次，要向學科帶頭人學習。

2.4 教師必須全面提高自身素質和修養。為了能夠培養學生超強的審美能力和良好的素質及修養，教師需要在日常的工作中不斷提升自我素質及修養，只有具備高素質的美術教師才能夠培養出優秀的人才，才能夠保證學生成為具有高深的藝術修養和優良素質的合格人才。想要完成如此艱巨而重要的任務，沒有廣博的知識、開闊的思維，將是很難勝任的。而要通過美術教師的傳道、授業、解惑，以開擴中學生的視野，陶冶高尚的情操，形成健全的人格，發展優秀的個性，幫助他們發展形象思維，豐富他們的情感，從而達到提高美術素養，提高判別美丑的能力，提高道德水平，以實現樹立正確的藝術觀念和價值觀念。

2.5 營造美術教師專業成長的良好環境。學者尹天松指出"教師的專業發展一方面是通過從自我不斷的學與提高的過程，另一方面要受其所置身的周邊環境的影響。為此，美術教師專業成長亦需要一種健康和諧、團結協作的校園工作氛圍。改變那種體育、美術、音樂是"副課"的狹隘思想認識，良好氛圍的營造需要校方的重視、學生家長的認可、全社會的大力支持，方能構建一種長效機制，激發中學美術教師的敬業精神與專業發展的動力。為此，多措并舉，學校管理者應重視美術教育工作，鼓勵美術教師敢于突陳出新、勇于創新，并為其創造寬松、和諧的工作環境。

參考文獻：

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[2] 劉娜娜.淺析新課程背景下中學美術教師的素質結構[J].吉林省教育學院學報，2013 ， 03 期.