探究如何在美術學習中培養學生的創新思想

關學梅

摘要：創新是國家民族動力的不竭動力，教育是培養創新精神的第一陣地，是國家發展創新發展的主要動力源泉。在新課程改革的背景下，如何培養學生學習美術的創新思想就成為了一個很重要的問題。美術課堂不再是單純的讓學生獲得美術知識和繪畫技法，更重要的是要讓學生通過教師的正確指導，從而理解創新思想。掌握創新思想的方法和手段，積極主動的參與到美術學習中去學會創新，進一步實現達到創新學習的目的。

關鍵詞：美術學；美術；如何學習；創新思想

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0324-02

1.創新思想在美術教學中的重要性

隨著課程改革的不斷深化，教學目標也在隨之改變。現階段教學越來越注重提升學生的學習能力和綜合素質。所以只有使學生掌握了學習技巧和方法、學會自我調節、懂得如何應對學習過程中的疑問，才真正算是接受了教育。教育的最終目標就是培養教學主體的學習能力。隨著科技水平的不斷進步，將來的社會也將是一個不斷學習的社會，想要在社會中占有一席之地，就應該秉持著一種"活到老，學到老"的狀態來進一步適應社會的不斷發展和自身的適應能力，對于人的終身教育就是要通過培養學生創新思想能力作為基礎，給以后的生活和學習奠定良好的基礎。過去傳統的美術教學過于重視對學生被動的知識灌輸和硬性的繪畫技巧培養，這樣的教學手段和措施已經滿足不了現階段教育目標的實際要求。所以，現在的美術教學就應該注重培養學生能夠終身受用的創新學習能力。

2.創新學習是提升學生綜合素質的重要前提

創新學習可以有效的鍛煉學生的思維、創新的意識、主動探究的精神，從而進一步激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，增強學生美術學習的成就感，讓學生的身心得到健康發展。所以，想要更好的適應新時代、新的社會背景，就要從培養學生創新學習能力做起。

3.實現美術學習中創新思想的有效行

教師要通過有效的措施有意識的引導和學生使用正確的審美角度來對待美術學習，讓學生對事物的認識和看待進行充分的融合，進一步達到事半功倍的效果。提升學生對于美術學習的認識和接受能力，從而使美術教學的質量得到很好的提升。所以構建學生學習美術的興趣是培養學生創新學習能力的基礎。

在美術教學過程中，教師一定要充分挖掘學生自身的優點和閃光點，通過合理情景的創設，充分調動起學生對于美術學習的積極性，讓學生的創新心逐漸增強，進一步達到教學目標。首先，教師在美術教學過程中一定要給學生創造機會，正確的引導學生在美術學習的過程中善于發現自己，使學生的自身能力得到充分發揮，使學生的期望和實際要求得以實現。其次，教師還要注重學生個體間的差異，對于美術學習感悟力的不同，針對學生的實際情況，進行鼓勵和表揚。充分調動學生的學習積極性，并且還要不斷促使低層次學生向更高的層次邁進，增強學生與教師之間的溝通和交流，通過表揚鼓勵創新建立起學生學習創新美術的自信心。因此有效的師生交流也是吸收知識的有效途徑，同樣也是促進學生創新學習的重要條件，以此不斷提升學生創新學習的能力。

4.培養發散思維，增強創造能力

教師可以通過以某種圖形作為基點，從而在最大程度上幫助學生們開拓思維，幫助學生們在實物和圖形之間產生更多的想象力，這就是我們所說的美術發散思維。所以，教師就可以在講課過程中通過該方法，引導學生們進行豐富的聯想，從而使學生們能夠描繪出跟實物相似，但同時又有一些不同的新形象。比如，人教版七年級上冊美術課本中第二單元第一課《小伙伴》中先畫頭像，美術教師可以在黑板上畫一個"O"字母，然后讓學生們展開豐富的想象力，充分發揮學生們的發散思維，畫出與"O"相關的事物，如嘴、輪胎、眼睛，等等。再延伸至一些身體也可以用圓形來代替，效果是非常好的。由此我們可以看出，美術發散思維的最重要的價值在于，它能夠促使學生們站在不同的角度去觀察同一個物體，進而再用豐富的思維發散出更多的新形象，這就會在最大程度上使學生們的思維得到活躍，從而使學生們對學習美術充滿興趣，使學生們具有一定的創造力，不斷培養學生們的創新意識。

5.適當啟發，激起靈感

人的靈感主要是指人們在參與每一項活動過程中，由于人的大腦皮層處于一種非常興奮的高度，所以會產生一種非常特殊的心理狀態，這就是靈感。由此可以看出，靈感能夠激發出非常亢奮的情緒，同時更是具有一定創造力的精神狀態。而學生們在創作一個美術作品時，經常會為了某一個構想、意向以及其中的某一處、某一句話陷入苦思冥想過程中，常常是最終不能自拔。所以，在這種情況下，美術教師就要對學生們進行相應的指導，幫助學生們從這些苦惱中走出來，使學生們感到豁然開朗，進而促使學生們能夠非常迅速地進入興奮狀態。因此，美術教師在講課過程中應多鼓勵學生們，多給學生們適當的指導，啟發學生們，進而激發學生們的靈感，從而使學生們能夠在苦思冥想中感到豁然開朗，創造出更多、更好的作品。

6.結論

學生們在學習美術過程中經常會出現煩躁、苦思冥想的現象，這種情形下教師要給予學生們更多的指導和鼓勵，使學生們能夠從中解放出來，進而不斷提高學生們的創造力和想象力，使學生們對學習美術充滿興趣，進而提高美術課堂的教學效率。

參考文獻：

[1] 《創新教育》，雜志第cn36——1276/G4

[2] 付明選.美術課堂中怎樣培養學生的創新能力。中學課程輔導2014.（06）

[3] 楊愛紅.激發創新靈感，打造活力美術課堂，美術教育研究，2014.（04）