淺談物理教學中德育的滲透方法

段永存

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0308-01

教育的宗旨是教書育人。教書固然重要，育人更為重要，我國著名教育家陶行知曾說過"因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處"。可見德育教育的重要性。現行的中學德育大綱強調指出： 各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基礎的途徑，它對培養學生思想道德素質具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內容與教學過程的各個環節中，把德育大綱的實施看做是各科教師的一項重要任務。物理學科不僅在培養學生智力、相應的自然科學知識和技能、一定的學科素養方面有重要的作用， 同其他學科一樣在培養學生良好的思想道德、正確的人生觀上也有著重要的作用。下面結合個人在工作中積累的點滴經驗和淺顯的認識，談一下初中物理教學中德育教育的一些看法和做法。

1.建立嚴格的學生樂于接受的學科學習要求

教育的本身就是一種管理。作為管理就要有一定的規范和要求，教師在進行教育教學活動中，特別是課堂教學活動中一定要做到"嚴慈相繼、關愛每一名學生"才能使自己的教育教學工作起到更好的效果。建立和實施本學科的符合課標要求，適合學生特點的規范要求，其本身就是對學生進行德育教育。在教學中，在征求學生意見的基礎上建立了一套從預習、上課、家庭作業、社會實踐活動等方面的學習規范要求，大到完成效果，小到坐姿、站姿、聲音、書寫等都有明確具體的要求和獎懲措施，在平時教學中嚴格執行。既保證了有很好的教學效果，又在嚴格要求的同時給學生潛移默化的影響，在學生心中不知覺得形成了遵守意識和按規矩辦事的習慣。

2.用愛去影響、關注每一名學生

教育教學中只是嚴，還遠遠不夠，更需要愛。蘇霍姆林斯基說得好"愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。"作為教師要用大愛去影響和呵護、關注每一名學生。

2.1 身教勝于言教。教師本身有著對美好生活的向往、對職業的熱愛，博大的胸懷、高尚的愛國情操，這些都會對學生產生積極的有益的影響。在平時工作中教師各項工作表現突出，成績顯著；充滿熱情的去對待生活對待人生；關心愛護周圍所有的人，用心包容所有等等都是對學生產生積極影響的有效資源，教師要善加利用。

2.2 把愛延伸到教室的每一個角落。傳統教育觀念的影響，讓一些教師遠離了成績低、紀律不好的孩子。偏離了教育的宗旨，不能多元的去評價和關注學困生。在平時教學中我會時時的用不經意的方式給予在我的學科上學習有困難的學生，紀律稍差的"調皮生"更多的關愛。多提問一次，多面批一回作業，多聊一次家常，多詢問一次對老師的看法和要求，用溫柔的目光多注視一會等方式，不斷的走近他們的心田，讓學生和我的距離越來越近。慢慢的學困生越來越少，調皮厭學的孩子越來越少。

2.3 在幽默與歡樂中懲戒。"良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"這是古訓。但從人的心理來講沒有太多的人愿意吃苦藥，愿意聽逆耳忠言。對學生進行教育和懲戒時，教師要是能講求藝術性，往往會受到事半功倍的效果。在教學中不可避免會有這樣的類似情況出現，在課堂上沒有點高潮，學生或是沉悶，或是煩躁，或是瞌睡，所以我會在課堂上適時的講些與物理相關的笑話，或者根據課堂上的突發事件來點冷幽默，這樣一來學生精神了，注意力也集中了，教學效果會更好了。再比如有學生課間遲到，我會把他們留在門口，每人說出一個成語或者一句詩，并且要解釋相關的物理知識，這既是對遲到同學的懲罰，同時又以游戲的形式考察了物理知識。

2.4 特事特辦，以點代面。現在的初中學生由于各種原因的影響他們表現的更為富有個性，排他感更強。如果只是簡單的一刀切，一棒子打死，不會收到好的教育效果，甚至會產生不良的后果。科任教師應同班主任一樣，在教學中關注這樣的學生，找出具有代表性的學生加以教育，起到輻射效應。做為科任教師，我們有著學生不很懼怕的優勢，更容易與學生接觸，更容易與學生交流、走進學生內心。在教學中我們應多站在學生的角度去思考問題，找出學生與教師"較勁"的原因所在，用師愛去融化學生心中寒冷的冰。

3.充分挖掘學科資源，進行德育教育

物理學科雖然是一門自然科學，但只要我們深入的挖掘和有效的整合，可以找到很多很多德育點。如培養學生的愛國主義情感方面。在學"聲現象"時，習題中出現了這樣的文字：北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中。而在馳名中外的北京天壇回音壁無疑是古代科學家的科學知識與建筑師們高超技術完美結合的產物；在學習磁現象時，可以介紹我國古代指南針的發明和現代科學技術成就；在"平面鏡" 這節課提到"我國大約4000 多年前夏王朝時代就有了銅鏡" ， 抒發愛國情感，再引導學生感悟從"以銅為鏡" 到"以人為鏡"的做人道理。學生的情感得以升華。再如，利用物理學史培養學生科學探索的精神。《歐姆定律》這節課學習完之后向學生介紹歐姆發現該定律的艱辛和不懈努力的過程。讓學生深切的感受到每一次物理學的重大突破都有科學家偉大而又艱辛的努力。敬仰的同時更是一份激勵和珍惜，學生會更愛這個學科，更珍惜所學習到的知識。

總之，德育教育始終貫穿于教育教學的全過程， "百育德為先"我們每一位教師要很好的研究和積累德育教育的方法，并高度重視德育教育，就會收到"春風化雨，潤物細無痕"的效果。