初中英語教學技巧

葉培育

摘要：新課程要求以學生為主體，作為教師，我們就應采用新的教學方法，來適應當前新課程改革的大環境。所以，本文作者通過教學實踐，論述并總結出了新教改下新的教學方法，如：情境教學法，課堂中穿插游戲和歌曲等方法。這些方法對引導和培養學生學習英語的興趣和能力起到了至關重要的作用。

關鍵詞：新課程；初中英語；新教法中圖分類號：G633.4文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0173-02新課程要求以學生為主體，作為教師，我們就應采用新的教學方法，來適應當前新課程改革的大環境。所以，引導和培養學生學習英語的興趣和能力至關重要。

1.貫徹課堂教學交際化原則

1.1五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

1.2注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

1.3對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到My family 這課，我發動學生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

1.4運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ？如果是"蘋果"，教師回答"Yes， it is。"以下依次："What colour is it？Can I eat it ？"寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。成分句子 主語 謂語 賓語 狀語。（1） I like it very much （2）I like It a little （3）I don't like It at all。

2.利用課件濃縮上課內容，教學方法要靈活多樣

現行教材編排量大，涉及內容廣。如果按照書本上的編排內容一點不落的進行教學，就要用去學生太多的學習時間。從而能夠訓練的時間就太少了，學生就難掌握考試需要的內容。針對這種現狀，我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內容，節省新授課時間。這樣可以省出更多的時間讓學生有針對性地進行測試方面的訓練。在課堂短短的45分鐘之內，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點！

教學方法要不斷創新，即使是一個好的教學方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的學習興趣，保持學生的學習興趣，鞏固學生的學習興趣，教師就要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

3.當天內容當天消化，課內課外一起抓

在教學中，我們應該讓學生做到"堂堂清、日日清、周周清"，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。英語的教學更是如此，很多老師比較喜歡用去大部分的課堂時間講語法、習題，讓學生聽得"昏昏欲睡"。想想，這樣的課堂教學效率會高嗎？這樣只會讓學生感到英語的枯燥，從而加重對英語的厭惡感。我在講到了一些需要記憶的知識點時，都不會在課堂"蜻蜓點水"，然后讓學生在課后用大量的時間死記。我通常是給出的限定的時間讓學生在課堂上快速地背誦，然后通過做練習進行運用、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，還可以促進學生學習效率的提高。

英語的教學主要放在課內，向45分鐘要質量。但要想學好英語光靠這幾次英語課是遠夠的。所以，我們還要加大力度開展課外教學活動。但這種活動，不應是課內教學的繼續，也不能應是無組織的放任自流。教師要根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。可以各班進行，也可同年級、全校進行。主要目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，"高效、快速"是當今社會的一個熱點話題。作為一名英語教師，我們應該緊跟時代的步伐。在這個競爭日益激烈的社會，抓住趣味教學的根本，做"高效"的課堂，教"高效"的學生就成為時代的要求。