小學語文教學漫談

岳琴

摘要：素質教育要求面向全體學生，促進學生各方面在各自基礎上都得到生動活潑主動的發展，以形成豐富而獨特的綜合素質，這一綜合素質的一個極其重要的方面就是創新精神。小學語文作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵，為此，我們必須轉變教學觀念，深化教學方法，結合語文聽、說、讀、寫的訓練，寓創新人才成長的"肥沃土壤"。

關鍵詞：小學語文；素質教育；學生中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0133-01素質教育要求面向全體學生，促進學生各方面在各自基礎上都得到生動活潑主動的發展，以形成豐富而獨特的綜合素質，這一綜合素質的一個極其重要的方面就是創新精神。小學語文作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵，為此，我們必須轉變教學觀念，深化教學方法，結合語文聽、說、讀、寫的訓練，寓創新人才成長的"肥沃土壤"。

1.充分肯定正確點，鼓勵閃光點

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"課堂上，教師接收到來自學生的學習結果反饋信息后，對其正確點應予以充分的肯定。只要學生能做到基本正確，教師就應該給予肯定，部分正確就肯定部分。這樣，既強化學生的正確意識，縮小與目標之間的差距，又保護了學生的學習積極性，激發學生的興趣。

心理學告訴我們，當人的優點得到認同，將會發揮更大的潛能。因此，教學中，教師還要敏銳地捕捉學生智慧的"閃光點"，并給予適當的鼓勵。如在教《烏鴉喝水》一文時，理解課文后，教師提出問題："你能幫烏鴉想想，還有什么辦法可以喝到瓶子里的水？"一生說："把樹葉卷起來當吸管。"看似不現實，但我們不能不為學生的大膽創造而驚嘆！

2.讓學生認真識字

識字是閱讀與寫作的靈魂，識字是人類脫離野蠻，追求文明的第一步，識字的目的，就是要拋棄啰嗦和混亂，走向簡潔與智慧，成為語言的大師，文字的巧匠。而低年級學生智力發展的速度堪用突飛猛進來形容，在這個時段，方法得當，引領適度，對低年級學生識字非常有幫助，會使其受益終生。小學語文教學大綱指出：語文教學的目的是培養學生識字、看書、作文的能力。在教學中，教師要看清教學中存在的問題，發現新的優秀的教學方法，激發起學生識字的興趣，要根據小學生的生理、心理、思維特點，采用多種教學方法有意識地激發他們的識字興趣，及時發現教學中的問題并予以解決，使得學生拓寬識字途徑，培養識字能力；要遵循課標對小學低年級識字教學的要求，要運用基本功訓練、漢字規律、識字的主動性及多種方法和手段，培養小學生的識字能力，這樣我們才能使低年級語文識字教學進入一個嶄新的階段。

3.變序教學，深化感情

教材中有的課文內容敘述的比較直觀、平淡，表面看來沒有跌宕動人的情節，但在平淡之中隱藏著較為深刻的思想感情。教學這類課文時，教師采用變序教學，能變平淡為曲折有味，能促使學生積極思維，并能深化思想教育的效果。如《一夜的工作》在文字上是淺顯易懂的，但正是這些樸實無華的文字，表現了周總理平易近人、辛勤工作的偉大革命精神。如果教師按平直敘述的順序去分析，學生深刻理解課文的思想感情就比較困難。若有安排、有計劃地改變文中的敘述，從導讀中心句入手，扣住題目，抓住"勞苦"和"簡樸"兩個中心詞，有選擇地閱讀課文，讓學生找出作者寫總理工作勞苦、生活簡樸的方面，即審閱"一疊一尺來厚的文件"，在審閱時"他一句一句審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊想"；徹夜工作后，只喝了一杯茶，吃了"可能數得清顆數"的花生米。這種突出重點、突破難點、步步深入的教學方法，能夠使學生始終處于積極思維狀態，而且會感受到周總理鞠躬盡瘁的崇高形象，為國為民竭盡全力的偉大品格，學生自然會產生對周總理的愛戴、敬仰之情。

4.精心設計，大膽放手，新教法才會行之有效，獲得預期的效果

在課前，教師深鉆教材，把握好教材的實質，而且要熟知學生情況，在此基礎上，精心設計好每一個環節，并應考慮會出現的情況和應對措施。上課時，教師要大膽放手，讓學生自主探究，去發現問題、解決問題。教師在檢查學生的自主探究時要善于抓住學生的獨特見解，肯定學生的優點，對不足的地方加以點撥，做到多鼓勵，少批評，充分調動每一位學生學習的積極性，幫學生樹立起自信心，讓學生感到"我能行"，從而提高課堂效率。如在教《挑山工》一課時，課前我深鉆教材，懂得這一課告訴我們一個道理：認定目標，堅持不懈，就一定能達到目的。我又注意到我班學生的好奇心強，對一切問題都要追根問底。在教學時，我先讓學生自讀課文，讀完之后提出自己不懂的問題。同學們讀后，一個一個的問題層出不窮，對于簡單的問題，我及時和同學討論解答，對于和課文主題相關的問題，我及時予以板書，以便討論，然后根據學生提出問題，我大膽放手，讓學生自己組成小組，通過討論、交流去解決問題、理解課文。最后全班交流時，我發現同學們都已把握住了課文的主題，比平時的效果好得多。

總而言之，小學語文的各學科教學的基礎課程，學校以及教師都應該充分認識到語文教學的重要地位，并且要不斷的改進教學方法，努力提高教學質量，為學生創造一個輕松、愉悅的學習環境，讓學生能夠在小學階段就能形成自己獨特的學習方法，為他們的未來，為能夠不斷培養德智體美勞全面發展的優秀人才而不懈努力。