小學語文教學中語言訓練探討

馮艷

摘要：隨著新課改的深入推進，小學語文教學的已經(jīng)取得了顯著的教學效果，小學生的語 文綜合素養(yǎng)獲得了明顯提升。但是，小學語文教學過程中仍然存在著一些問題和不足之處，需要在今后的教學過程中加以解決，語言訓練便是一項亟需解決的問題。本文將結合當前小學語文教學過程中的實際情況，對小學語文教學語言訓練進行探討，并對小學語文語言訓練教學提出幾點建議，希望能夠為今后的有關研究提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學語文；語言訓練；分析探討中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0114-02在新課標改革的背景下，小學語文教學已經(jīng)受到了越來越廣泛的關注，而作為小學語文教學中最重要的語言訓練自然而然成為社會關注的對象。語言技能是當今社會必須要掌握的一項基本技能，該項技能掌握的好與壞直接影響著個人的發(fā)展。所以，在小學語文教學中，語文教師一定要加強語言訓練，充分應用科學合理的教學方式提高學生的語言水平，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

1.當前小學語文教學語言訓練存在的問題和不足之處

1.1語言訓練的重視程度不夠。目前的小學語文教學過程中，語言訓練沒有受到足夠重視，甚至在部分教師看來語言訓練無關緊要。為了響應新課標改革的號召，大部分語文教師將心思花在如何去創(chuàng)新教學模式上面，對于傳統(tǒng)教學中的優(yōu)點部分：語言訓練，卻嚴重忽視[1]。雖然按照新課標的要求進行教學無可厚非，但是傳統(tǒng)教學中也有精華的部分，不應當一概否定，尤其是語言訓練對于小學生的影響十分深遠，應當在教學過程中充分重視語言訓練的教學。然而現(xiàn)實卻恰恰相反，語言訓練的缺乏將會使得學生的語言表達能力逐漸退化，出現(xiàn)詞不達意、語法混亂以及表達不清等現(xiàn)象。

1.2語言訓練沒有足夠的實踐作支撐。一般而言，傳統(tǒng)的課堂教學都是更加注重理論知識的學習，教師是教學的主體，單向式的將教材知識灌輸個學生，學生面對接收的知識慢慢消化和理解，自身的主觀能動性得不到充分發(fā)揮。就拿語言訓練來講，在平常的小學語文教學課堂上，絕大部分教師重視的是理論性的闡述，實踐訓練占據(jù)的比例非常少，并且理論性的闡述也缺乏一定的邏輯性和系統(tǒng)性，未能形成一套行之有效的訓練語言的方法[2]。實踐訓練的缺乏導致學生的學習效率非常低，就算學到了知識也難以真正應用到實踐當中去。

2.小學語文教學如何有效開展語言訓練

2.1平常要注重語言積累。在平常的小學語文教學過程中，教師應當重視培養(yǎng)學生積累優(yōu)秀的詞匯，優(yōu)秀詞匯的積累需要靠日常的學習生活，可以經(jīng)常閱讀書籍，或者借助互聯(lián)網(wǎng)等方式積累一些名人名言[3]。在具體的語文教學過程中，教師可以讓學生在課前摘抄一些優(yōu)美的句子，比如在學習到學習到《秋天的圖畫》時，教師在課前要求學生摘抄文中優(yōu)美的句子，并給予5分鐘左右的時間讓學生在講臺上進行展示。或者，教師可以在月底的時候抽出一堂課的時間，讓學生展示自己當月積累到的名人名言，然后在班上進行集體討論，使得學生感覺到語言的積累并不是一件很困難的事，以此提高學生的積累興趣。

2.2語言訓練應當加強實踐。任何一門課程的教學都有一個共同點，那就是理論和實踐相結合。小學語文語言訓練也不例外，要想語言訓練有本質性的提高，僅僅停留在口號上遠遠不夠，還必須要有足夠的實踐活動作支撐，將積累到的優(yōu)美句子、名人名言等運用到實踐當中。在實際的教學過程中，語文教師可以有很多機會讓學生參與到實踐活動中，例如在講解《難忘的一天》時，可以讓學生站到講臺上講故事，充分展示出學生所積累的語言知識，教師也可以在課后對學生進行語言輔導等。運用種種科學有效的方式，不但讓學生意識到實踐對于學習的重要性，而且還讓學生在學習過程中全程使用語言，形成語言使用的好習慣，內化了學生的語言使用。

2.3采用科學的教學途徑進行語言訓練。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術水平的不斷進步，教學資源的日益豐富，各種教學資源應有盡有，尤其是多媒體技術的應用，給小學語文教學語言訓練帶來了極大的便利，小學語文語言訓練在教學過程中一定要充分應用多媒體技術來開展教學。教師可以利用多媒體技術將教材上的知識以圖片、動畫或者影片的形式表現(xiàn)出來，讓學生能夠更好的了解語文。此外，在具體的教學過程中，教師可以將不同的人對同一圖片的表述放在一起，使得學生在比較認知中更加容易理解語言的魅力。在這樣一個過程中，學生在語言訓練中能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在多媒體教學營造的輕松自由分為中能夠實現(xiàn)快樂學習、樂趣學習，從而使得語言訓練的效果更加。

3.結語

總而言之，語言訓練是小學語文教學中非常重要的一部分，小學語文在教學的過程中一定要將語言訓練真正落實到位，尤其是如今語言訓練在小學語文教學過程中存在一些不太樂觀的現(xiàn)象，語言訓練就更加需要創(chuàng)新和提升。只要小學語文在教學過程中應用正確、有效、科學的策略在語言訓練中，克服教學中遇見的困難，學生就一定能夠更好地掌握語言能力和實踐應用水平，從而提高語文綜合素質，最終為學生今后的學習和工作奠定堅實的基礎。參考文獻：

[1]王萬軍.語言訓練在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2016，26（07）：125-155.

[2]邵明芳.解析小學語文教學中的語言訓練[J].赤子（上中旬），2014，15（09）：161-161.

[3]楊蓉.語言訓練在小學語文教學中的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2015，10（01）：190-190.