素質教育體系下的當代中專語文教育探

討潘立

摘要：我國擁有五千年的歷史文化，語文教育長期受到重視，因為世界經濟體制和文化的改變，語文教育事業面臨前所未有的打擊，針對這種情況，要求語文教育工作者，一定要革新教學理念，扭轉這一情況，更好地貢獻語文教育事業。分析了素質教育體系下的當代中專語文教育現狀，尤其提出了中專語文教育的完善手段，以幫助中職語文教師較好開展語文教學工作。

關鍵詞：素質教育；中專語文；教育中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0067-01長期以來，全面貫徹素質教育。引進并增設了部分新的課程，以發明創造課、現代少年課、科學實踐課等作為特色課。將選修課與雙語教學課添入課程結構中，如，選修課包括文學鑒賞、網頁制作、化學自主實驗等120余門：外語選修有9種語言課與16門外教學科課，其中包括英語、日語、阿拉伯語、俄語等。學生時期是語文知識鞏固的重要時期，也是學生掌握學習方法的關鍵時期，語文教師要在這一過程進行正確的引導和幫助，奠定學生語文學習的穩固基礎，協助學生養成良好的學習習慣，調動學生學習的積極性與興趣，樹立新的教學觀念，凸顯學生在教學中的主體地位，實現學生的全面發展[1]。筆者以中職語文教學為例，探究素質教育體系下的當代中專語文教育。

1.素質教育體系下的當代中專語文教育現狀

素質教育，定位于提升受教育者各方面素質，注重人思想道德素質、心理健康及個性發展的教育。素質教育和應試教育是兩個相對的概念。自從改革開放，政府通過提升全民族素質以促使社會主義現代化的建設。語文是我國教育事業中一門相當重要的課程，語文教育理念長期受到關注，因為社會環境的影響，語文教育在我國現代教育事業中所占地位看上去不再顯得那樣重要，學生長期處在漢語言學習環境中，認為語文的學習是一件能夠輕松完成的事情，不需要過多的時間與經歷，放松了對語文的學習。我國中專語文采用以往的教育模式，課堂教育枯燥乏味，使學生感到非常厭煩，這是一種灌輸式的知識學習，存在諸多缺陷，教育理念充分提出后，中專語文教育也在謀求新的發展道路，單一化的教學模式束縛了學生思維，不利學生自我空間的拓展，使得教學成果差，阻礙了教學的開展。

針對古代的教育，不同的教育人士所持觀點不同，一些人認為，古代文化離物質文化的發展還相差甚遠，片面的學習將致使價值觀和世界觀的短淺，另一些人認為，我國文化悠久，蘊含了豐富的人生哲理，無論持有怎樣的時代觀點，這種思想和理念都有可取之處，要求中專語文教育將這種深刻的意義傳授給學生，讓他們熟知自己的國家和歷史，也是每一個炎黃子孫所應掌握的一種文化。

2.素質教育體系下的當代中專語文教育策略

教育事業和社會文化事業都是在逐步健全的一個過程，從失敗中找到自身問題，教師在教學過程中不斷總結自身經驗，分析所遇到的問題，有效解決。在傳統教學模式下，學生成長中所需的知識被忽視，枯燥的知識無法調動學生的學習興趣。受傳統考試制度的束縛，限制了學生的發揮。

中專院校在對學生培養的過程中，未重視文化課的教育，處在這種教學環境中，作為中專語文教師要敢想，革新教育理念與模式，凸顯每一節語文課在教學中的價值，提升學生專業技能。我國具有五千年的歷史文化，優秀祖先的聰明才智是令人欽佩的，在藝術長河中留下了絢麗的一筆。語文課深入體現了漢語言文學的精髓，于暗喻中寫意的創作手法更是得到出充分體現，極大影響了學生文學素養的培養。

從這些年的情況看，傳統語文教育受到冷漠，而從另一種視角來看，蠶食了我國古代文化，不可否認，英語在當代課程教育中占有重要的地位，而只有牢固掌握我國文化，才能在歷史舞臺上熠熠生輝，有助于陶冶學生的愛國情操。

當前中專語文教育要為學生營造一個良好的學習環境，調動學生積極參與，使語文教育活動長期開展。將現代科技產品融入中專語文教學中，領導學生通過幻燈片解說的形式闡述歷史文化，在快樂的學習中，讓學生掌握到語文教育常識，調動學生參與語文課堂學習，提高積極性，產生強烈的參與感。在中專院校中，學生的學習時間比較充足，學校開設有關課外興趣小組，探究性學習我國語文文化的精髓，采用淺顯的教育模式，使學生擔負歷史責任感。將其他學科的教學優勢應用到語文課程的學習中，將知識融入教學中，實現二者的有效結合[2]。事物的前進離不開創新，墨守陳規終將滯后，社會逐步創新與發展的同時，應緊隨世界潮流，中職語文教育一定要緊隨時代發展，構建完善的教育體系，實現最終的教學目標，為社會和祖國輸送大量的合格人才。外部環境奠定了學生學習的前提條件，教師還要體現自身專業水平，這是學生語文學習的重點。在語文教學中，教師專業水平關系到語文教學成果。

第一，中專語文教師要保障自身專業知識過硬，不斷學習，完善教學手段，教師的職業很特殊，需要在原有知識掌握的基礎上進行二次加工，然后將其授予學生。第二，中專語文教師要具備雄厚的文化底蘊，通過文字的形式突出語文學習的價值，知識結構的合理性，對藝術價值的進一步拓展是非常有益的。第三，中職語文教師要持有高尚道德情操，體貼愛護學生，為學生提供指導和幫助，作學生學習的伙伴和良師。

3.結束語

當前教育理念受到西方文化模式的沖擊，語文文化的優秀傳承性開始破裂，研究多是高端學者，未普及至基層教育，語文經典無法得到有效落實。語文教育凝聚了名族文化的精髓，是優秀文化傳統的魂魄，是人才教育的根本。當前教育借鑒歷史經驗，擺脫封建思想對傳統文化的束縛，使語文教育融進我國當代教育，搭建人類優秀文化的平臺，逐步健全我國語文教育事業，有助于傳承悠久歷史文化，其歷史價值不言而喻，中專院校教育，革新教育理念為學生語文學習注入源泉。中職語文教師采取多種教學方式，結合學生及教材特征，調動學生學習興趣，發散他們的創造性思維，促使教學有效開展。中職語文教師在教學過程中積累了豐富的經驗，然而也面臨著許多教育問題，針對存在的問題，提出相應的解決策略，指導中職語文教學更好地開展。

參考文獻：

[1]劉林.素質教育背景下的當代小學語文教學創新研究[J].未來英才，2015，（7）：160-160.

[2]陳小群.淺析素質教育體系下的當代中專語文教育[J]