淺談小組合作促進班級管理

王克思

摘要：班級管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責(zé)之一，其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作，更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認真抓好這項工作，既要認識它的重要性和任務(wù)的艱巨性，又要立足于班級實際，以"條條道路通羅馬"的管理思維，積極探索切實可行的管理方法，促使自己所任班級的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而使班級管理富有成效。關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；小組合作中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0039-02班級管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責(zé)之一，其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作，更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認真抓好這項工作，既要認識它的重要性和任務(wù)的艱巨性，又要立足于班級實際，以"條條道路通羅馬"的管理思維，積極探索切實可行的管理方法，促使自己所任班級的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而使班級管理富有成效。基于以上認識，我在班級管理工作中進行了一些探索，也借助于學(xué)校提出了合作探究的小組構(gòu)建模式，找到了一條比較可行的管理途徑——"小組自主管理"的班級管理的模式。這種"小組自主管理"強調(diào)學(xué)生管理的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的管理方式。我就這種班級管理的探索談一下個人的體會 。

1.調(diào)查摸底

在實施小組自主管理之前，我首先做好對班級學(xué)生的調(diào)查工作，對每位學(xué)生進行全面而細致地觀察和了解，逐個分析學(xué)生的原有素質(zhì)，如思想狀況、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、性格氣質(zhì)、興趣特長、生活習(xí)慣、家庭情況及在校表現(xiàn)等，為成立班級合作學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。

2.實施過程

2.1班級管理，體現(xiàn)“合作”。在班級管理中，我建立了班委會和小組長兩套管理體系。我選擇班長對七個小組長的管理，每周定期召開一次組長會。接著，各小組就開始實施合作學(xué)習(xí)和管理。在運行過程中，班委首先要樹立集體觀念和全局思想，要以班集體的利益為主，時刻關(guān)心班集體，促成班委成員之間的團結(jié)，尤其要加強對各小組的管理工作的實時指導(dǎo)和監(jiān)督，要求他們在管理中合作要靈活、要不分男女、優(yōu)劣、高低、大小等加強對小組成員的思想教育，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，看到缺點立即糾正，使班級管理工作運行始終處于最佳狀態(tài)。各組長必須接受班委的督查，同時要嚴格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項工作職責(zé)，切實抓好并認真完成各項工作任務(wù)，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長要帶領(lǐng)組員主動而虛心地向其他小組取經(jīng)，取長補短，勇于探索，努力改進本組的管理方法。

2.2依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。班級學(xué)習(xí)合作小組成立后，班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級公約即"班規(guī)"，要求大家信守諾言，嚴格遵守，不得違反。各小組也要圍繞"班規(guī)"并結(jié)合小組實際情況制定小組條約，約束本組成員守"法"。這樣，整個班級的管理形成了一張"法"中有"規(guī)"，"規(guī)"中有"約"，相互約束的"法"網(wǎng)，各小組在管理中就有"法"可依，執(zhí)"法"治班了，在處理問題上就會做到"公正、公平、合理、信服"。比如有同學(xué)晚上就寢說話，一組長這樣懲罰：除了扣除該學(xué)生XX分外，并幫我們寢室擺鞋子兩周。對于上語文課說話的同學(xué)，組長要求他背一首古詩，寫一篇300字的檢討；對于嚴重違紀的學(xué)生，組長要求他抄寫5遍日常行為規(guī)范等。我下去調(diào)查，組長要求組員所做的事，都有檢查落實，對于個別不服從管理的學(xué)生，由我負責(zé)監(jiān)督落實。這樣，班內(nèi)的違紀現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生的素質(zhì)也會逐步提高，良好的班風(fēng)逐漸形成。

2.3交流總結(jié)，促效率提高。只有總結(jié)才有提高，只有交流才會有思維的碰撞，才會激起智慧的火花。班委和各小組在實施使用小組合作學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)建立相應(yīng)的總結(jié)匯報制度，及時對本委、本小組、本人的管理工作情況作出實事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開展和提高。我是這樣做的：利用好班會，班委會成員輪流做好主持人，組長在開班會之前，和副組長及小組成員討論，對本組成員做一周綜合評價，并說出整改措施，形成文字（不必太長，說清楚即可），由下周一值日班長張貼在值日日志上，做好過程管理及檔案管理。這樣老師能全面了解和掌握班級管理的實際情況和最新管理動態(tài)，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴格規(guī)范管理，積極進取，勇于開拓，努力提高管理實效。經(jīng)驗表明，班委、各小組及組員通過經(jīng)常性地總結(jié)匯報，對其管理工作普遍感到有很大的指導(dǎo)和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。

2.4要注意的是在小組合作學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)一些弱者，作為班主任的我應(yīng)該對他們有所偏愛，把他們作為重點扶持的對象，帶動班委和各小組伸出援助之手，隨時隨地地關(guān)心他們，支持他們，幫助他們，充分挖掘他們的"閃光點"，增強他們的自豪感和自信心，以提高其管理能力。

經(jīng)過半年的摸索實踐，我班在小組合作班級管理中，彰顯了特有的功效。如：學(xué)生主人翁意識增強了；學(xué)生愛好特長得到張揚；師生、生生人際關(guān)系變得和諧了；學(xué)生在各方面進步也很明顯；我的管理負擔(dān)也減輕了很多。通過小組合作，學(xué)生在團體中感受到成功的喜悅、感受到群體的力量，在為小組共同目標努力的同時，也在為班級共同目標努力，齊心協(xié)力完成共同的任務(wù)與目標，既有較強的凝聚力，也有較強的戰(zhàn)斗力，促進集體建設(shè)的發(fā)展，促進了班級管理的有效性。

當然，要實現(xiàn)班級管理方式的轉(zhuǎn)變，促使班級良性化發(fā)展，仍需要班主任不斷研究和探索，以促進學(xué)生全面進步。