新時期小學語文課堂教學效率的提升策略

陶曉靖

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入，素質教育的呼聲也日益強烈，過去那種陳舊的教學理念和教學模式已經有了很大的變革。但是在課堂教學中，教學效率依舊是影響教學的一個關鍵性因素。所以，促進小學語文課堂教學效率的提升，實現高效課堂的構建對于貫徹落實新課程改革標準要求意義重大。

關鍵詞：小學語文 教學效率 提升策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0155-01

高效課堂即是在實際的課堂教學過程中，借助于教師合理引導以及學生主動探究學習，在一堂課或者一篇課文的教學中能夠高效率的達成教學目標，確保學生獲得知識能力的提升。現階段很多教師在教學過程中依舊存在費時多且效率低的問題，那么應當怎樣有效促進課堂教學效率的提升呢？筆者對此課題進行了如下探討。

1 小學語文課堂教學現狀

對小學階段的學生而言，高效率的語文課堂不但能夠真正的獲得知識，同時還有助于他們綜合素質能力的提升以及眼界的拓展。所以小學語文課堂效率的提升具有非常重要的現實意義。借助于促進課堂效率的提升，可以讓學生在一節課的時間中獲得更多的知識，確保教學目標的有效實現。但是從當前的實際情況來看，很多一線語文教師依舊采取過去那種相對傳統的教學模式，小學語文課堂效率始終無法得以提升。大部分教師習慣于過去那種一味的填鴨式教學方法，不注重與學生之間的互動，學生在課堂學習中處在被動接受的地位，很容易讓他們失去對語文的興趣，其知識理解能力也會受到很大影響。另外，傳統的教學模式也會導致語文課堂變得更加乏味，學生的學習欲望不強，很容易在學習過程中產生消極態度。與此同時，學生與教師無法進行有效的溝通交流，教師不能夠結合學生的實際學習情況來制定出有針對性的教學策略，課堂教學效率自然無法得以提升[1]。

2 小學語文課堂教學效率的提升策略

2.1 營造課堂氛圍

新課程改革要求語文教師應當努力為學生提供一個良好的課堂氛圍，以便于讓他們更加積極主動的參與到學習中去，激發他們的積極性和主動性，提升課堂教學效率。例如說可以在教學實踐中應用多媒體設備來為學生營造有趣的教學情境，因為語文是一門特殊的課程，圖像、聲音與課堂教學有著很大的聯系，借助于影像或者幻燈片等進行輔助教學能夠在很大程度上擺脫過去教學中的時空限制，讓課堂教學充滿趣味性，將教材中的知識內容以一種更新的方式呈現在學生面前；另外我們還可以通過組織開展課堂游戲活動來創設情境，讓學生通過有趣的活動來激發學習興趣，在愉悅的課堂環境中快樂的學習。

2.2 優化課堂導入

新課導入可以說是一節語文課中最為關鍵的部分，因此優化課堂導入形式，借助于靈活豐富的導入手段來激發學生的興趣，對于語文課堂教學而言能夠發揮出非常好的效果。充滿趣味性的課堂導入可以讓教學環境變得更加愉悅和諧，語文教師在進行課堂導入時，首先應當設置科學全面的教學計劃，確保一節課的時間能夠得以更加有效的利用；另外還能夠選擇各種不同的方法來實施課堂導入，比如，教學《桂林山水》這篇課文的過程中，可以事先在網絡中尋找桂林山水相關的景色視頻，在課堂教學開始之前為學生播放5分鐘的視頻片段，讓學生被美麗的景色所吸引，讓他們能夠設身處地的感受桂林山水。帶著這樣的情感來引入本堂課的學習，學生的主動性得到了有效的提升，課堂教學效果自然更好。

2.3 引入情境教學

情境教學法在小學語文課堂教學中的應用十分普遍，這種教學方式所帶來的實際效率較高，因此，我們可以合理地進行應用。處于小學階段的學生都希望表現自己，渴望得到教師的鼓勵與贊賞，因此，情景教學法可以充分地結合小學生的身心發展規律，我們在課堂教學實踐過程中，對文章內容進行一定程度的改編，同時要求學生積極的參與其中。我們把課文內容改編成為情景劇來讓學生表演，在這一過程中不但可以讓學生更深入的理解課文，同時還可以訓練學生的綜合能力。在開始表演以前可以要求學生對課文情節改編進行小組合作探討，從而有助于促進學生思維能力的提升。學生的情景劇表演不但讓課堂氛圍變得非常活躍，同時也促進了教學效率的提升。

2.4 注重自主學習

教師應當為學生準備一些具有探究性的學習材料，讓學生進行自主探究學習，在課堂中為學生提供更多的學習與思考時間，從而配套他們的語文綜合能力。例如，《窮人》這篇文章的教學，在課文末尾僅僅寫到“桑那拉拉開了帳子……”這篇課文的開放性結局我們可以合理的利用，這樣的結局為學生提供了非常廣闊的想象空間。因此筆者組織學生對課文內容予以回顧，把漁夫和桑那內心情感變化的過程逐一探討，同時讓學生自己發揮想象，桑那拉開帳子后會發生什么事情？等待學生分組討論后抽取小組長上臺回答。這種續寫的辦法可以有效的培養小學生的創新能力，同時也讓他們對課文的理解更加深入[2]。

2.5 合理運用多媒體教學手段

信息技術的應用可以讓小學語文變得豐富多彩，有效的激發小學生的學習興趣，更好的吸引他們的注意力，為學生提供一個非常真實的課堂環境。例如，《富饒的西沙群島》這篇課文，大部分小學生從未親身感受到西沙群島的美麗與富饒，因此使用信息技術可以幫助我們為學生提供一個真實的情境，學生能夠非常直觀的看到美麗的珊瑚礁、各種色彩的貝殼以及海中不同的魚類，就好像自己處于海底世界中，感受西沙群島的美景。在給學生播放相關情境動畫時，我們也可以從互聯網中搜集相關的圖片或介紹視頻，讓學生進一步了解西沙群島的歷史，讓學生主動參與到課文的學習中。

3 結語

總之，促進小學語文課堂效率的提升，不但是新課程改革的明確要求，同時也是確保小學生全面健康發展的必然要求。除了本文中所提出的幾點課堂教學策略之外，我們還能夠積極應用小組合作、趣味教學等辦法，促進學生課堂主體性的凸顯，但同時需要認識到，高效課堂的構建必須要堅持循序漸進的原則，切忌急功近利，只有堅持不懈地進行教學創新，才能夠真正確保語文課堂效率的提升。

參考文獻：

[1] 張常飛.提高小學語文課堂教學效率的策略研究[J].學周刊，2016，08：65.

[2] 張海燕.淺議提高小學語文教學效率的策略[J].教育教學論壇，2013，07：79-80.