探究新形勢下初中歷史教學改革

孫虎

摘 要：初中階段通過歷史學習可以培養學生健康的世界觀、人生觀和綜合能力，注重挖掘學生潛能，為其以后發展打下良好的基礎。然而，我們目前的歷史課堂，低效、無效或根本不講教學成效的教學現象隨處可見，這嚴重浪費了寶貴的教學資源。基于此，作為當下一名初中歷史教育工作者，要提高認識，注重課堂知識的教學，提高教學效果。

關鍵詞：初中歷史 教育教學 高效課堂 興趣 環境 自主學習

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0100-01

新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，越來越多的人們開始重視初中階段歷史學科的學習。然而初中歷史課程歷史跨度長、內容多、范圍廣，如何在有限的時間內，提高教學效果，是我們長期以來研究摸索的一個重要問題。作為初中階段歷史教師的我們責無旁貸。

1 積極構建良好教學環境是優質課堂構建的基礎

心理學家曾經做過這樣一個研究：學生在良好的學習環境中，其記憶力是平時的三到五倍。對于目前的初中歷史教學，教師應該重視良好教學環境的構建。首先，筆者覺得我們應該創設支持性的學習環境。夸美紐斯曾指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”這個見解十分有益。為此，我們要為學生提供高效學習所需的一切幫助，如承載歷史教學的圖片、光碟、媒體、模具等，同時，還要建立合理的課堂規則和程序，讓學生利用這些輔助學習的材料，加深對文本的理解。其次，創建自由質疑的學習環境。學貴有疑，在歷史學科的教學中，我們既要引導學生尊重歷史事實，又要允許學生假設與質疑，在質疑中思接千載，視通萬里，在質疑與析疑中茅塞頓開、豁然開朗。最后我們還可以創建富有挑戰性的學習環境。有人認為，只有當教育走在發展前面的時候，才是好的教學。因此，把握學生的最近發展區，給予學生理智上的挑戰，是有效教學的關鍵之一。在課堂教學過程中，通過富有挑戰性的問題情境的創設，有利于學生積極主動地去探究文本，促進學生的思維由淺層次向深層次發展。其實，良好的教學環境真的是非常重要，特別是對于初中階段的歷史學習。通過上述三種教學環境的構建，從而提高學生對于歷史知識的理解能力，從而有助于高效課堂的構建。

2 激發學生學習興趣

孔老夫子曾經說過“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”所以，學習興趣和愿望，能最大限度地激發人的潛能。古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈濃厚的興趣，因而培養學生穩定的學習興趣，是提高歷史課堂教學的有效途徑。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的引言如同演員“亮相”，能一下子抓住觀眾的心一樣，激起學生濃厚的興趣使之進入最佳求知狀態。因此，教師必須講究開頭藝術，使學生能積極主動地投入學習。現行的歷史教材中，每一專題前都有“導語”，它不僅具有導入新課的作用，而且還具有多種功能，所以教師要特別重視和合理運用“導語”。為此，每次上課，筆者都注意使用“導語”，并設計成一個個問題，邊講邊問，從而引起學生對問題的思考，激發學生的學習興趣。在教學過程中積極制造懸念，埋下伏筆，引起學生的好奇心，促使學生認真學習課程內容，尋求正確答案，從而起到激發學生學習興趣的作用，為提高課堂教學效率奠定基礎。同時，我們還可以通過多媒體教學，使文字、圖形、動畫、影片等多種信息來幫助教師呈現教學內容，提供輔助信息，充分發揮聽、視覺感知活動的作用，激發并強化學生的各種心理活動，增強了教學的直觀性和形象性，在教學中合理使用多媒體教學，常常會有事半功倍的效果，有效提高了課堂教學效益。因此，我們要把興趣培養放在教育教學的首位，通過興合理高效的課堂導入，以及多媒體的合理使用，為構建高效歷史課堂奠定基礎。

3 積極培養學生自主學習的能力

正確的教育教學應該是學生主動學習，自主學生，而教師只起到輔助作用。學生在教師的指引和幫助下，自己去探索和發現事物的規律，去獲取知識，成為一個“發現者”。素質教育著眼于全體學生的全面發展和整體素質的提高，使他們成為具有主體意識和自主學習能力、創造性人格和創造性思維，具有豐富的知識、健康的情感、獨特的個性的一代新人。在教學的各個環節中，我們都應該力圖讓學生通過動手、動口、動腦，發展學生的身體素質和思維能力；課堂上給了學生更多的自學時間，教給了學生自學的方法，使學生由“學會”向“會學”轉變，為學生以后的自我發展打好基礎，為實施素質教育提供了有力保障。同時，通過教學使學生始終處在“問題提出——問題求解——問題解決”的過程中，變“被動”為“主動”。同時，鼓勵學生課前進行預習，課后總結復習，并使學生的學習目標明確，在學習中也能有的放矢，而不是盲目的學。在課堂上通過師生互動，生生交流培養學生主動獲取知識的能力。在課堂教學過程中給予學生更多的時間，促進了學生在學習中的主動參與意識，這對學生良好的學習習慣的培養和學習興趣的提高以及自學能力的提高有著顯著的促進作用，特別是對培養學生的學習能力有著重要的作用。為此，學生就會更加主動地進行學習，課堂效率也會大大提高。

綜上所述，在歷史教學過程中，通過學生歷史學習興趣的培養；良好教學環境的構建；以及自主學習能力的培養，從而真正的提高初中階段學生歷史學習的效果。