充分利用導學案 培養(yǎng)高中學生生物學習的習慣

郭鋒

摘 要：導學案顧名思義是引導學生學習的學案，其核心是以學生為本，通過集體研究，個人備課，集體討論可以制定出一個詳盡的導學方案，有效引導學生學習，提高學生的自主學習能力，為學生的學習打下良好的基礎，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：導學案；培養(yǎng)；高中生物；習慣

利用導學案培養(yǎng)學生生物學習習慣切實可行，良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的基礎，合理利用導學案，能夠引導學生自主學習，使學生養(yǎng)成課前預習、復習鞏固、善于總結(jié)經(jīng)驗等良好學習習慣，做好知識鞏固工作，提高生物學習效果。

一、充分利用導學案，發(fā)揮導學案的重要作用

導學案是教師智慧的結(jié)晶，導學案以學生為主體，通過導學案可以引導學生學習，提高學生的學習質(zhì)量，因而，充分利用導學案，能夠發(fā)揮出導學案的重要作用。導學案的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點，第一，通過充分利用導學案，可以引導學生思考，為學生指明學習思考的方向，提高學生的自主學習能力，進行高效的學習，提高學習質(zhì)量。第二，通過充分利用導學案，可以抓住教學重點，突破教學重難點，提高教學效果。生物學科的知識點較為雜亂，知識點內(nèi)容較多，但是知識點的重要程度不同，教學大綱對知識點的要求不同，分為幾個不同的級別，分別是了解、理解、熟記，應用等，教師可以根據(jù)這幾個等級制定具有針對性的導學案，抓住重要知識點，突破重點內(nèi)容，發(fā)揮導學案的重要作用[1]。第三，通過充分利用導學案，不僅能夠使學生了解科學研究的基本過程，也可以提升學生的學習能力，使學生學會一般科學研究的基本手段。第四，通過充分利用導學案，可以正確處理導學案與筆記間的關(guān)系，導學案設計了圖示、表解、文字等內(nèi)容，對教材進行了準確的分析，是在提煉教材的基礎上進行設計的，不僅體現(xiàn)了知識的內(nèi)在聯(lián)系，還掌握了學案上的內(nèi)容，通過正確處理學案與筆記之間的關(guān)系，能夠使學生的聽與記相結(jié)合，二者互為補充，舉一反三，將精力放在聽課上，認真思考、體會問題，提高學習效率，達到理想的教學效果。

二、充分利用導學案，培養(yǎng)高中學生生物學習習慣

（一）養(yǎng)成課前預習習慣。課前預習十分重要，通過做好課前預習工作，能夠提前對知識內(nèi)容進行梳理，了解知識內(nèi)容，方便學生的學習，由此可見，養(yǎng)成課前預習習慣十分重要，能夠提高學生學習效率與質(zhì)量。做好課前預習工作，養(yǎng)成良好的課前預習習慣需要做到以下幾點，第一，豐富預習形式，教師不能夠單一的布置預習作業(yè)，要求學生預習本節(jié)課的知識點，挑出自己認為的重點內(nèi)容，此種方式較為枯燥，學生缺乏預習興趣，較為敷衍，不會進行課前預習，為此，需要豐富預習形式，調(diào)動學生預習興趣，使學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣[2]。例如，可以利用網(wǎng)絡資源進行導學案的制定，通過網(wǎng)絡上的知識內(nèi)容輔助預習，有效進行預習，提高預習質(zhì)量，可以利用生活現(xiàn)象，通過生活現(xiàn)象引入課程，提高預習效果。第二，閱讀教材，在對生物基本概念進行預習時，需要抓住關(guān)鍵詞，了解其中的基礎內(nèi)容，遇到重點知識點時，應注重生物知識點的結(jié)構(gòu)、功能等，注意分析、歸納新舊知識點間的聯(lián)系，對知識進行梳理。以學習“光合作用的原理與應用”為例，在學習此部分內(nèi)容，可以與葉綠素、植物相關(guān)知識相連接，并制定導學案，從而鞏固舊知識，學習新知識，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

（二）養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗的習慣。總結(jié)經(jīng)驗是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，能夠鞏固知識內(nèi)容，對舊知識進行復習與鞏固記憶，提高記憶效果，避免遺忘，對學習方法進行不斷的完善改革，提高學習效果，形成屬于自己的學習方法，提高學習效率，因此，養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗的習慣十分重要。養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗的習慣需要做到以下幾點，第一，善于思考，善于歸納，在學習過程中需要不斷琢磨，不斷研究，研一套符合自己學習情況的復導學案，提高自己的學習能力，在學習新知識時，也需要與舊知識相聯(lián)系，鞏固原有知識，為新知識的學習打下良好的基礎，循序漸進，養(yǎng)成良好的學習習慣。第二，在學習生物知識過程中，需要吸取他人經(jīng)驗，學習他人長處，在此基礎上進行經(jīng)驗總結(jié)，養(yǎng)成經(jīng)驗總結(jié)的良好習慣，提高學習質(zhì)量，有效進行生物知識學習。

（三）養(yǎng)成復習鞏固習慣。養(yǎng)成復習鞏固習慣十分重要，對學生學習而言，不斷復習鞏固是有效記憶知識內(nèi)容的基礎，艾賓浩斯對記憶進行研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是一種正常現(xiàn)象，遺忘具有一定規(guī)律，先快后慢，通過復習鞏固，能夠在知識遺忘之初重新識記，不僅記憶效果較好，還能通過在此加工變?yōu)橛谰糜洃洠瑢χR記憶更加深刻，達到理想的學習效果，因此，養(yǎng)成復習鞏固習慣十分重要。養(yǎng)成復習鞏固習慣需要做到以下幾點，第一，制定合理的學習導學案，通過制定合理的學習導學案，能夠合理安排學習時間，在恰當?shù)臅r間內(nèi)復習知識點，鞏固知識內(nèi)容，有效開展復習工作，養(yǎng)成良好的復習鞏固習慣，提高復習、鞏固效果，加深對知識內(nèi)容的記憶。第二，下課后及時復習鞏固，進行周結(jié)、月結(jié)、學期總結(jié)，通過周結(jié)，可以鞏固一周內(nèi)學習的知識點，通過月結(jié)鞏固一月內(nèi)學習的知識點，一步一步進行鞏固復習，復習量較少，復習較為容易，還具有條理性，復習效果顯著，有助于養(yǎng)成復習鞏固的良好習慣。

充分利用導學案，發(fā)揮導學案的重要作用，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠提高學生學習能力，增強學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，除此之外，充分利用導學案不僅能夠提高學生的生物成績，還能夠提高學生其他學科的學習成績，使學生輕松的學習，提高學生的總體成績，促進學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]充分利用導學案 培養(yǎng)高中學生生物學習的習慣[J].周昌學.讀與寫（教育教學刊），2013（3）.

[2]在生物教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].高玉娥.中國校外教育，2014（13）.