中職學(xué)校哲學(xué)教育問題簡析

李革新

[摘 要]哲學(xué)教育是中職教育的重要內(nèi)容，當前哲學(xué)教育中存在重視程度不夠、師資水平不高和教學(xué)方式落后的問題，只有高度重視，提高師資水平和改善教學(xué)方式，才能提高中職學(xué)校哲學(xué)教育水平。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；哲學(xué)教育；學(xué)生

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0126-01

哲學(xué)是人生觀和世界觀的重要體現(xiàn)，有著怎么樣的哲學(xué)思想，就有怎么樣的世界觀和價值觀，因此，哲學(xué)教育也就成為中職學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，研究中職學(xué)校的哲學(xué)教育非常重要。

一、中職學(xué)校哲學(xué)教育中存在的問題

1.哲學(xué)教育并沒有被擺在重要的位置

當前各級中職學(xué)校并沒有把哲學(xué)教育擺在重要的位置。在中職學(xué)校，大多數(shù)主要管理者認為，學(xué)生在校時間短，素質(zhì)相對于普通高中生和大學(xué)生來說較差，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技術(shù)和技能，進行技術(shù)和服務(wù)的實習(xí)等。因此管理者都主要抓學(xué)生的專門或者專業(yè)技術(shù)，所有教學(xué)服務(wù)以此為中心來展開。所以，在教學(xué)中，往往公共課教育的哲學(xué)教育課程被壓縮到最低最少，在師資配備的重視程度方面，學(xué)校比較重視技術(shù)人才的引進、培養(yǎng)和獎勵。但是對于公共課中的哲學(xué)教師，往往重視不夠且培養(yǎng)不夠，激勵更不夠，這影響了中等職業(yè)學(xué)校的哲學(xué)教學(xué)課程和師資水平。

2.優(yōu)秀哲學(xué)教師極度缺乏

從當前的形勢來看，國家越來越重視中等職業(yè)學(xué)校的教育，然而中等職業(yè)學(xué)校的師資水平，總體上嚴重滯后于基礎(chǔ)的義務(wù)教育，也滯后于高等教育的發(fā)展水平。這一方面源于社會對中等職業(yè)學(xué)校教育的偏見，另一方面源于中等職業(yè)學(xué)校教育的待遇。很多中職學(xué)校教師待遇趕不上普通中學(xué)，更無法和高等教育學(xué)校的教師收入比較。哲學(xué)作為學(xué)校教育中的非專業(yè)課，哲學(xué)教師作為非專業(yè)教師，其學(xué)校地位較低，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生和教師都不愿意到中職學(xué)校教學(xué)，學(xué)校也不愿意在哲學(xué)教育方面進行大量投入，這是師資水平不高的根本原因。優(yōu)秀教師缺乏造成的直接后果就是哲學(xué)教育水平較低，無法提高課堂教學(xué)效率，無法提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，也無法提高學(xué)生解決問題的方法，無法為學(xué)生建立科學(xué)的世界觀打下扎實的基礎(chǔ)。

3.哲學(xué)課堂教育方式死板

哲學(xué)教育中的課堂教育方式死板，這是中職學(xué)校哲學(xué)教育的通病，沒有學(xué)校的高度重視，沒有高水平的師資水平，教學(xué)方式自然就非常死板。這表現(xiàn)在俗稱的滿堂灌之中，整個課堂由一個教師從開始講到結(jié)束，教師講得累，學(xué)生聽得更累。授課方式的死板還表現(xiàn)在教育方式傳統(tǒng)和落后，很多教師不會熟練使用PPT，不會利用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)技術(shù)，無法利用聲光電技術(shù)提高教學(xué)的新穎性和興趣性，無法和學(xué)生進行互動。教學(xué)方式的死板最后體現(xiàn)在教學(xué)案例的應(yīng)用沒有切合學(xué)生實際。

二、提高中職學(xué)校哲學(xué)教育水平的對策建議

1.提高學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理層的思想認識，高度重視哲學(xué)教育

一個學(xué)校教師教學(xué)認識程度的高低和是否科學(xué)，主要取決于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)認識水平的高低和重視程度的高低，直接影響著學(xué)校的課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)獎勵和激勵等。所以，如何加強主要領(lǐng)導(dǎo)和管理層的教學(xué)認識，使他們建立有關(guān)中職學(xué)校哲學(xué)教育的科學(xué)認識，這是解決問題的重要途徑。因此，要加強對中職學(xué)校校長的培訓(xùn)，尤其是有關(guān)哲學(xué)教育重要性的培訓(xùn)，要站在人生觀和價值觀的角度給校長和管理層講清楚哲學(xué)教育對于中職學(xué)校學(xué)生成長的長遠意義。

2.改善中職學(xué)校的教師待遇，大力吸引和培養(yǎng)高素質(zhì)哲學(xué)教師

在市場經(jīng)濟水平下，市場成為資源配置的重要方式，教師資源的分配也離不開市場機制。因此，要切實改進和提高中職學(xué)校教師待遇水平，以待遇來吸引人才，吸引各類碩士博士生來中職學(xué)校任教，只有大力吸引和引進人才，才能快速提高中職學(xué)校哲學(xué)教育的師資水平。與此同時，要加大哲學(xué)教師在中職教育中的社會地位，不要把他們當做“次要人士”，要一視同仁，通過各種方式獎勵和激勵他們進行教學(xué)和科研方面的創(chuàng)新，通過師資水平的提高來改進學(xué)校教學(xué)水平。

3.加強對中職學(xué)校哲學(xué)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，完善教學(xué)培訓(xùn)方式

面對教學(xué)方式死板的問題，我們應(yīng)該重視這樣幾點。一是學(xué)校應(yīng)該鼓勵哲學(xué)教師把抽象的理論現(xiàn)實化，即采用現(xiàn)實生活中的案例作為分析對象，給學(xué)生講清楚每一個理論背后的現(xiàn)實意義和用途，要通過現(xiàn)實的正反面給學(xué)生全面教育和啟迪。二是把抽象的理論生活化，即采用生活中的常用案例，把哲學(xué)的抽象問題轉(zhuǎn)化為生活化的基本問題，使得學(xué)生認識到生活中到處離不開哲學(xué)。最后就采取現(xiàn)代教育技術(shù)，把哲學(xué)問題用學(xué)生喜歡的方式展現(xiàn)出來，提高哲學(xué)教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯 斯 陌）