工程案例教學法在建筑預算教學中的應用

李軍

[摘 要]工程案例教學法在建筑預算專業教學中有積極的作用，在課堂教學中實施案例教學法，要注意出現的問題，并逐步完善其措施。

[關鍵詞]中職；建筑預算；工程案例教學法

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0094-01

受各種因素的影響，這些年全國中職生源質量不斷下降，學生學習普遍較差，沒有良好的學習方法和學習習慣。職業學校有的教師教學理念跟不上時代的發展，對學生不切實際地拔高要求，讓學生失去了學習的信心。而有的教師則在備課講課過程中對學生的基礎差異、接受能力差異、學習能力差異等因素掌握不足，致使教和學脫節。

一、工程案例教學法的作用

1.培養學生學習興趣，調動學生學習的積極性。中職學校建筑專業的學生其培養目標是培養施工、管理和預算等的技術型、應用型一線員工，這類人才既掌握一定的建筑基礎知識，又具有適應崗位的專業技能。教師講授的內容應該讓學生感到生動形象，以增強學生學習的信心和興趣。中職生對實際的建筑工程分析好奇心強，如果發現工程問題能夠自己動手分析解決，能極大地提高學習的積極性和自信心。這樣既能培養學生分析建筑工程實際問題、解決實際問題的能力，又能強化學生預算理論知識在工程實際中的應用能力。

2.采用多樣的教學形式，調動學生思考的積極性。建筑預算教學的特點要求教師必須加強直觀性教學，創設現場教學的情境，如現場直觀教學、多媒體輔助教學、任務引導型教學、分組討論式教學等。在上課過程中采取多種教學方法，結合小組討論，學生在積極討論的過程中，會主動回憶所學理論知識來解決預算問題，教師結合實際進行點評，從而提高學生對建筑預算的認知。

3.啟發正確的思維方式，調動學生探索的積極性。在建筑案例教學中，學生在教師的啟發下能夠嘗試怎樣發現問題、如何分析問題和解決問題，在這個過程中鍛煉了學生如何與教師同學交流、如何比較選擇解決辦法等，久而久之，學生就逐漸養成積極的思考探索的習慣。因此，通過對實際工程預算案例的思考、分析和討論，能夠培養學生利用合適的方法和途徑來解決預算問題的思維方式。

二、工程案例教學法在建筑專業課堂教學中的實施

1.選題與準備。所選的工程預算案例應當有針對性和代表性，做到難易適中，還要能把已學知識和要學的知識貫穿起來，才能真正提高學生的專業學習能力。筆者在講條形基礎的工程量計算時，以學校正在開工建設的實訓車間為例，將學生分成四組，要求各組對照施工圖紙結合現場施工進度，分組解決條形基礎的工程量計算，每組分析討論一個方案，再對各組的方案進行點評修正，總結所涉及的相關知識點。

2.案例實施。工程預算案例教學應以基本理論為基礎，結合具體工程實例，形成理實一體化的有效教學形式。在案例教學中，各個小組說明自己的方案特點、選擇理由，然后教師進行簡要的點評，理清學生思路，引導學生在正確的思路下進行分析問題、解決問題。

3.概括總結。在工程預算案例教學中，課堂教學的概括總結，是整個建筑案例教學中重要的一個環節。只有經過教師畫龍點睛的點評、恰當的總結和深化，才能達到以點帶面的教學效果，學生才能理解怎樣將理論知識與實際問題相結合。

三、工程案例教學過程中要注意的問題

將工程案例教學法引入建筑專業課程教學中雖然有很多優勢，但如要取得好的效果，還要特別注意以下兩個問題。

1.工程案例教學對教師的要求非常高。專業課教師必須有豐富的工程預算經驗和扎實的專業理論功底，能對工程預算問題胸有成竹。這就要求預算專業課教師為“雙師型”教師，不但具備教書育人的基本素質，還要具備工程技術預算的基本能力。要實現專業課教師“雙師型”，一方面，學校要創造條件讓專業課教師走出去，深入建筑企業，參與具體工程項目的預算，積累工程實踐經驗；另一方面，教師要注重自身預算專業知識的積累，將其應用于工程預算案例的實際教學過程中。

2.工程案例教學要求學生有較高的綜合素質。建筑專業課程涉及的知識面較廣，這就決定了在工程預算案例教學中首先要求學生有基本的建筑設計、力學分析、構造搭建等知識，并能夠實現各科課程知識的綜合應用。教師在運用工程預算案例教學時，不但需要掌握學生的基本專業知識水平，還要了解學生學習其他建筑專業課程的情況，在工程預算案例課堂上采用靈活的啟發、互動方式，引導學生主動參與預算案例的討論，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

工程案例教學法大大提高了學生掌握建筑預算知識的能力，為全面提高建筑預算專業課程的教學效果開創了一種相當有效的教學模式，縮短了專業課課堂教學與工程實踐的差距。工程案例教學不但提升了教師的專業課教學水平，也為培養具有高素質的工程技術人才打下了良好的基礎。

（責任編輯 陳劍平）