初中政治課堂培養學生良好道德品行的探究

李蓉

[摘要]初中階段的政治課是對學生進行德育教育的主要途徑，也是培養初中生良好道德品行的重要手段。培養初中生良好道德品行是促進其實現個體全面發展的基本需要，也是發揚我國優秀傳統美德的明智之舉。初中政治教師應當對培養學生良好道德品行之事引起高度重視，通過豐富多彩的教學活動、優化課堂教學質量、組織開展社會服務實踐等途徑提高學生的道德品行。

[關鍵詞]初中政治；道德品行；培養策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04006602

隨著經濟和科技的不斷進步與發展，人才競爭愈演愈烈，而人才的競爭究其本質是綜合素養的較量。中學政治教學是培養人才的主陣地，因此，在這一教學階段采取有效策略培養學生良好的道德品行，促進人才的培養勢在必行。下面筆者將結合培養初中生良好道德品行的重要意義，淺談幾點實踐策略，望對各位同仁有所裨益。

一、培養初中生良好道德品行的重要意義

1.是促進初中生實現個體全面發展的基本需要

2016年9月13日，我國教育相關部門確定了發展學生核心素養的基本框架和具體內容，從總體上來講，就是將我們的學生培養為全面發展的人才，而并非僅注重文化知識的傳遞。其中，“社會責任”“國家認同”“勞動意識”“問題解決”和“技術運用”等具體內容都是很好的道德培養方面的體現，因此，在初中階段培養學生良好道德品行，是促進學生個體實現全面發展的基本需要。

2.能幫助初中生在青春期“化繭成蝶”

初中生是一群年齡在11～15歲之間的特殊群體，說他們特殊是因為其在思想和行為意識上處于半成熟和半幼稚之間的過渡時期。在這一時期，初中生很容易受到來自社會各界因素的影響，可能會向美好的方向發展，也可能會逐漸走向黑暗的深淵。因此，在這一教學階段向學生開展思想政治教育，幫助他們完成“化繭成蝶”的過程對他們來說是非常重要的，而這一“化繭成蝶”的過程就是對初中生培養良好道德品行的過程。

3.是發揚我國優秀傳統美德的明智之舉

我國優秀的傳統美德包括拾金不昧、熱愛祖國、剛正不阿、孝順父母等，這些良好道德品行是中華民族文化中一塊塊無瑕的美玉。教導學生繼承并發揚這些良好道德品行，就相當于讓學生尋找美玉，當學生收集了大量“美玉”之后，我們的優秀傳統美德就得到了最大限度的發揚。

二、在初中政治教學中培養學生良好道德品行的實踐策略

1.以豐富多彩的教學活動，培養學生良好道德品行

在初中政治課堂教學中，教師為了提高學生的學習興趣，應當開展各種各樣的教學活動，只有如此才能激發學生學習政治課的積極性，將學生的注意力集中在課堂上。如果教師依舊采用傳統的“口述+板書”的教學模式，只會讓學生感覺課堂學習的無聊和乏味，導致注意力分散，這時教師就算再努力地講，也收不到好的教學效果。例如，可以在校內組織開展名為“良好品行，從小培養”的文藝會演，讓學生積極報名參加。會演的內容可以是關于愛國思想、環保意識或勤勞節約等，演出的方式可以是小品、相聲、詩歌朗誦等。如此，既可以讓參加會演的學生親身體驗到良好品行對于個人成長的重要性，又能給臺下觀看的學生和教師以人生的啟迪，實為一舉兩得之佳策。教師在政治課上可以適當采用這樣的教學方法，以培養初中生正確的人生觀、價值觀和社會觀，促進初中生健康發展。

2.結合政治課程教學內容，優化課堂教學質量

如今，課堂教學依然是開展初中政治教學的基本形式，因此，政治教師應當充分挖掘初中政治教材，找出有關的教學內容對學生展開道德思想的培養和啟發。對于七年級學生來說，教師要培養他們健康的心理品質和高尚的道德情操，讓他們懂得在這一黃金時期優化個性、陶冶情操和培養自律能力的重要意義。對于八年級學生來說，教師要對他們進行基本法律意識的灌輸，讓其了解到法律在我國維護正常秩序的重要性，除此之外，還要讓學生對我國的根本大法——《中華人民共和國憲法》有一個基本的了解，培養學生的自我維權意識和服務社會意識。對于九年級學生來說，教師要幫助學生樹立崇高的社會理想，強化學生的社會責任感，因為學生終有一天會走出校門面向社會。

例如，教師在教學人教版七年級政治第八課《學會拒絕》這部分內容時，可向學生講述一下我們生活的這個大的社會環境中充斥的誘惑，比如說朋友給你遞來的香煙、網友約你見面或者朋友向你推薦毒品等，這些不良的誘惑由于缺少相應的監管，隨時會對學生產生危害。要想使初中生養成良好的道德品行，首先就需要引導他們拒絕身邊的不良誘惑，教給他們拒絕的方法，包括避開誘因、培養良好的興趣愛好、專時專用、聯想后果、主動請人幫助、婉言謝絕等方法。除此之外，如果有些不良誘惑觸及法律底線，那么教師還應當教導學生擁有一顆正義之心，勇于和罪惡做斗爭，在保全自己的情況下，將不法分子繩之以法，進而實現培養學生良好道德品行的教學目標。

3.組織開展社會服務實踐，培養學生服務公益的心理

在政治教學中，組織開展社會服務實踐就是要面向豐富多彩的社會生活，尋找和利用生活中的德育資源，擇取初中生當下最關心的主題，利用他們現有的生活經驗，并結合他們在生活實際中存在的問題，促使他們獲得對社會生活的領悟以及對世界、對人生的反思和感受，開拓他們豐富而獨特的思想世界，從而培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。培養學生良好道德品行是社會生活的需要，是從實踐經驗中分離出來的，是人們對生活經驗的積累和總結。因此，在實踐教學中，教師應當積極組織開展社會服務實踐，讓學生接觸社會，服務社會，體驗和感悟社會，如此，能為培養學生良好道德品行提供幫助。

例如，教師可以組織學生在校外植樹種草，綠化荒山，培養學生環保意識。再如，組織學生自愿獻血，奉獻自己的愛心，幫助更多的病患，這在另一方面還能培養學生珍愛自己和他人生命的意識，有助于學生形成良好道德品行。

概言之，在初中政治課堂教學中培養學生良好道德品行非常重要，對于初中生實現全面發展有著重要的意義。為了培養學生良好道德品行，提高初中政治課堂教學質量，教師應當在實踐中積極開展豐富多彩的課堂教學活動，提高學生學習政治課的學習興趣，還要注意結合政治課程教學內容，優化課堂教學質量，更要積極組織開展社會服務實踐，培養學生服務公益的心理。唯有如此，方能在最大限度上培養學生良好道德品行，進而為社會、國家輸送一批全面發展的高素質人才，助力我國現代化經濟建設。

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（責任編輯袁妮）