芻議英美文學與大學英語教學改革

譚麗娜

摘要：大學英語教學是當前各高校重要的公共基礎課，在多年教學中，已經積累了一定的經驗，在教學實踐經驗以及教學技術方面都已經有所積累，需要向前做出進一步發展，將英美文學作品帶入到大學英語教學中，能夠在潛移默化中對高校英語教學產生影響。本文針對英美文學作品引入大學英語教學的意義做出探討，并進一步做出策略性思考，以期為教學的發展做出啟示。

關鍵詞：英美文學；教學改革；大學英語教學

一、英美文學在大學英語教學中的意義所在

（一）英美文學本身意義所在

將文學作品帶入到教學中，是因為文學作品本身具有應用于教學的意義。首先，文學作品的閱讀本身能夠為學生提供良好的教學語境，在以往英語教學過程中，英語的教學總是存在著教師缺乏語境的問題，教師為學生進行語境的補充，但卻很難讓學生產生共鳴。文學作品本身就是一個世界，作家構建的充滿想象卻又與現實相符的文學作品，能夠為學生的學習產生很好的補充。文學語言是藝術語言，是語言的最高層次，在其中本身具有著藝術魅力以及語言的邏輯性，能夠將學生帶入其中，并產生吸引力。另外，大部分文學作品擁有中文譯本，能夠使學生在閱讀過程中產生興趣，能夠自覺投入其中。

（二）符合教學發展的趨勢

將英美文學這種更高級別的語言載體引入到大學英語教學中，也是順應教學發展改革的必然。或者說是教學改革發展到一定程度為英語文學的引入提供了可能。縱觀近年來的大學英語教學，可以發現，新課改的思路日益深入教學工作者心中，時刻對教學產生著影響，學生的主動性也被日益的調動出來。多媒體技術在教學中得到充分的運用，這些都將高校英語教學推向了新的發展階段。盡管我們要看到英語教學本身存在的問題所在，但也是機遇所在。

（三）語言學科本身的內在聯系

文學本身就是文字的藝術，是較為高級的語言，將英美文學融入到大學英語教學中，實際上是從一個更高的階段對語言教學展開拉伸。在新的歷史時期，社會對人才的要求日益強調綜合素質，文學作品不僅僅是從語言的角度為英語學習提供依據，也從人文性方面進行英語教學。誠如語文教學是我國當前最重要的人文學科，英語作為一門語言學科也應該承擔著這樣的責任，我們學習英語，除了要看到其工具性外，也要挖掘其中的人文性，探尋西方文化本身的魅力所在，這也是英美文學融入大學英語教學的更為內在的意義所在[1]。

二、英美文學融入大學英語教學的策略思考

（一）借鑒一些成熟的教學嘗試

在當前大學英語教學中，英美文學的融入其實在其他學科教學中早已有所體現并且進行嘗試了。例如在歷史專業的教學中，許多院校都專門開設了中外文獻閱讀、外國文獻史等作為專業公共課。在這些課程教學中，盡管看似是圍繞歷史學科展開的，但是所引用的資料包括《吉爾伽美什史詩》、《俄狄浦斯王》等內容，這些內容不僅僅是對歷史有參照作用，更是光耀至今的世界文學名著。在這些課程中，都會引入英文文獻，并且由教師引導學生進行閱讀，為英美文學的閱讀與學習積累了經驗。在外語教學中，可以借鑒這些積累下來的英語文獻閱讀教學經驗，為英語教學中引入英美文學奠定基礎[2]。

（二）借助英美文學調動學生的學習興趣

文學作品本身就具有藝術魅力，在英語教學中加以引用，能夠借此提高學生的英語學習興趣。在整個教學過程中，教師可以借助于與教材內容相符合的英語文段，將學生帶入到學習中。在教學過程中，教師所選擇的文段要注意趣味性、短小精悍性以及內容的豐富性，這些都是教學發展必須關注到的，只有巧妙地選擇文段，才能使學生感受到語言學習的魅力，自覺融入其中，并且能夠自覺地去學習、去探究。值得關注的是，隨著影視藝術的發展，許多經典的文學作品被改編為影視作品，教師可以通過這些作品，以更為豐富的形式將文學作品傳遞給學生，讓學生進行觀看、學習[3]。

（三）閱讀中注重學生觀點的闡釋

在教學過程中，教師不僅要讓學生閱讀文學名著，更要讓學生嘗試寫觀后感、讀書心得，將自己的感覺表達出來。盡管實現這樣的目標需要一定的過程，但要在教學中不斷地進行嘗試與探索。文學的學習本身就是一種交流的過程，通過閱讀，學生能夠感受到更深層次的人文內涵、語言邏輯等，這些都是當前英語閱讀教學中所不能實現的。教師引導學生及西寧觀點的闡釋，將自己的觀點表達出來，在這個過程中實際上也是學生對于英語文化產生了解的過程，當學生能夠讀懂并分析出作品中所表達的感情的時候，就意味著他們已經理解了英語國家的文化，并且產生了一定的共鳴。在英語教學過程中，閱讀教學本身就是最基礎的部分，脫離了閱讀的英語聽說練習，就如同無本之木、無源之水，因此以更高的基礎進行閱讀教學，能夠對英語學習的全面發展與進步奠定堅實的基礎，這是文學引入英語教學的切實影響。

三、結論

在整個英語閱讀教學過程中，英美文學的引入更多的是為教學帶來了素材的積累、語境的創設。英美文學融入于高校英語教學中，能夠在潛移默化中對教學產生影響。這種教學改革的嘗試，早在教學中已經得以體現，但卻并未得到普及與系統構建，因此，教學的改革需要作出進一步的嘗試，與教學實踐相聯系，進而全面轉變英語教學面貌。

參考文獻：

[1]王利民.關于外國文學教學與外國教學的探討[J].學術交流，1999，135.

[2]蔣洪新.大學的理想與英美文學教學改革[J].外國文學，2005，13（1）：67-68.

[3]英語教育文選[M].北京：北京外國語大學外國語言研究所，2005，176.