幼兒園活動游戲化的開發與思考

張淑英++崔賀麗

摘 要幼兒教育是人生中極為關鍵的教學階段，是性格形成的重要時期，因而幼兒園教學工作一直受到廣泛關注。由于幼兒自身的年齡特點，在開展幼兒園活動過程中，教師要盡量選擇游戲化的形式，讓幼兒從游戲中獲得快樂，并且從游戲中學到知識，起到良好的教育作用。本文中重點分析了在幼兒園活動過程中，教師如何借助游戲化的形式開展教育，并提出相應的策略建議。

【關鍵詞】幼兒園活動；游戲化；開發；思考

隨著教育改革的推行，幼兒園教學活動受到極大的重視，并且在教學模式及理念上得以不斷創新，新的幼兒園活動更側重于通過游戲化的形式增強幼兒參與的積極性，并且借助游戲讓學生掌握相應的知識，從游戲中獲取技能，真正提升幼兒園教學活動的質量。文章簡要分析幼兒園活動實施游戲化的意義，并重點闡述具體的實施策略及方法。

1 施以生活化的教學情境

游戲是幼兒都比較喜歡的形式，是幼兒園現階段教學的主要模式。在實際教學過程中，教師首先要為學生創造良好的生活化情境。創設教學情境，需要教師從幼兒實際情況著手，立足他們的生活實際，最好是選擇與幼兒日常相關的內容，并且能夠吸引他們興趣，這樣才會吸引幼兒參與其中，更好的融入教學情境之中。直觀且生動的教學情境是確保幼兒獲得游戲體驗的前提條件，繼而獲得較好的學習效率。從目前情況分析，我國很多幼兒園都運用上述教學模式開展教學活動，而且取得了較為不錯的成效。例如：某幼兒園在開展美術教學活動時，教師要考慮到學生的實際情況，為其營造生活化的情境，教學內容是幫助幼兒理解顏色。在教學過程中，教師將幼兒均分為兩組，每組十人，要求每組學生帶上不同顏色的帽子，并引導學生去另一個小組尋找與自身佩戴顏色的帽子，然后進行重新組合。情境教學法的實施對幼兒園活動的游戲化開發有著極為深遠的影響，這不僅能夠激發幼兒的思維能力，而且還能提升他們的反應能力，最重要的是調動他們學習的積極性，從而提升他們的學習效率。

2 選取綜合化學習內容

在之前的教學過程中，幼兒學科知識分類比較明顯，這種教學模式不利于幼兒綜合知識的掌握，因而必須引起重視。伴隨教育改革在幼兒教育中的推行，教學更側重綜合化的內容，從而讓學生獲取到完整的學習經驗，所以針對綜合化的內容而言，主要是為了更好的幫助幼兒掌握比較全面的知識。游戲化的教學模式可以幫助幼兒更好的學習綜合化的知識，讓其感受到學習的樂趣，從而促使教學質量及效率得以改善。值得注意的是，綜合化的內容選取游戲化的模式開展教學只是起到輔助作用，而不能將游戲作為教學的主體，從而忽視了教學的真正含義。而綜合化內容的教學目的非常明確，就是為了更好的開發幼兒思維，促使他們在學習過程中思維領域不斷拓寬，繼而起到開蒙的功效。例如：教師在進行“蘋果”一詞寫法時，對學生進行相關問題的提問，如蘋果的顏色、形狀、生長等，再進行詞匯的寫法教學，然后再引導學生進行蘋果的畫畫。通過以上多領域的綜合化的教學，可以讓學生感受到學習的樂趣，而且還能拓寬學生的知識領域。

3 培養學生動手及動腦能力

從某種意義上來說，游戲能夠起到開發學生思維的作用，而將教學活動游戲化是幼兒教學的全新嘗試，這不僅能夠改善以往單一的教學模式，更能讓學生感受到學習的樂趣，從而改變其被動的學習心態，通過身體活動和思維活動，推動學生主動進行學習。從教師角度分析，在教學過程中，教師要充分體現幼兒主體學習地位，讓幼兒能夠有機會動手實踐，而且還為其創造動腦動口機會。從現狀分析，很多幼兒園都將教學活動逐步采取游戲化的模式，這在某種程度上能夠打破以往比較單一的教學模式，讓幼兒有足夠的興趣參與到教師的教學之中，借助教師的引導，幼兒逐漸具有主動探究及學習的興致，通過實踐獲取知識，加深學習印象。值得注意的是，教師在進行教學提問時，需要考慮到幼兒的興趣，同時問題要具有一定的價值性，讓幼兒成為課堂的主體，具有獨立思考的能力。

4 對學生予以游戲化指導

游戲化的教學活動固然能夠促進教學取得更理想的狀態，但是這需要教師的正確指引，否則游戲化只是“紙上談兵”，根本無法發揮其作用性。而教師在教學過程中要彰顯自身的作用性，在幼兒的不同時期給予其相應的教學策略，并且要根據幼兒實際特點合理篩選游戲模式，以達到最佳的教學效果。在教學過程中，教師首先要明確一點，即幼兒在學習中的主體地位，與幼兒進行適當的互動，根據孩子自身的性格，篩選適合的教學方式。針對所有的教學活動而言，并不是所有的活動都適合游戲化，所以針對教師而言要根據具體情況具體而定，采取適合的教學策略才能真正推進教學取得更理想的教學效果。在了解教學任務之后，教師根據學生年齡特點及接受能力，選擇恰當的任務設計模式，對教學內容進行全面且有效的設計，從而促使設計任務能夠促進幼兒學習效率的提升，而且還能提高課堂教學的有效性。由此可以看出，教師對學生給予有效的游戲化教學可以促進幼兒從中獲取知識的同時，又可以獲得快樂，增加教學的趣味性。

5 結語

綜上所述，幼兒園教學活動施以游戲化教學模式已經是當前幼兒教育的主流趨勢，這主要是與幼兒的年齡特點及接受能力有關，游戲化的教學模式可以增加幼兒的學習興趣，并且能夠改善教學質量及效率，是相對有效的一種教學手段，因而建議在今后的幼兒教學中不斷完善游戲化的教學活動。

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作者單位

遼寧省阜新市清河門區實驗幼兒園 遼寧省阜新市 123000