幼兒園數學區角適宜性材料投放的優化設計

蔡葵花

(漯河市教育局 基礎教研室, 河南 漯河 462000)

幼兒園數學區角適宜性材料投放的優化設計

蔡葵花

(漯河市教育局 基礎教研室, 河南 漯河 462000)

數學區角是幼兒在數學領域得以自主學習、自我探究發展的平臺，材料是區角活動的基本資訊和載體。幼兒對材料是否感興趣、是否喜歡數學區活動、材料是否能引發幼兒主動學習促進幼兒獲得有益的學習經驗從而得到發展，已經成為教師們選擇投放材料的重要支撐點。本文通過理論結合實踐，引領教師對材料適宜性進行了深入的解讀，認識到“適宜”一定要立足幼兒發展。這些理念的更新變化不僅決定著幼兒關鍵經驗的獲得和整體性發展，同時，對教師自身的專業成長也很有裨益。

幼兒園；數學活動區；材料投放；適宜性

區角活動是最大程度促進兒童自主性和主動性發展的最好場所和途徑之一。幼兒的數學活動區學習通過適宜材料的操作，使幼兒更有興趣地參與到數學區中與材料產生有效互動，促使幼兒能夠自主學習，培養幼兒動腦和動手操作能力，獲得豐富的數學知識與經驗，學會用數學知識解決生活中存在的問題，發展幼兒的抽象思維、邏輯思維能力和推理判斷能力，培養良好的學習品質。適宜的材料，能夠促進幼兒主體參與，有利于促進幼兒的自主學習。

一、適宜性材料對幼兒數學能力發展的重要意義

數學區角活動是一種充分利用環境因素，讓幼兒以個別或以小組的方式，自主選擇，主動操作、探究學習，以感知、累積、修正和表達經驗，獲取相應數學知識，并在身體、情感、認知和社會性等方面獲得發展的、重要而極有價值的教育組織形式。……