中職英語教學存在的主要問題及對策

樊文東

【摘要】中職英語教學是現(xiàn)代教育體系中不可忽視的組成部分，但實踐中職英語教學中卻存在許多問題，學生學習興趣不足，老師教學模式陳舊單一，學校不夠重視，這也是中職英語教學質量難以提高的重要原因，老師要在不斷充實自身的前提下，轉變教學理念，引入好的教學模式，從培養(yǎng)學生們的興趣入手，從而達到提升英語教學質量的目的。

【關鍵詞】中職英語 ?主要問題 ?改革方向

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0099-01

一、教學現(xiàn)狀的問題分析

問題一，學生的自身問題。中職學生英語基礎相對較差，學習意識不高，沒有學習計劃和主動性，大多時候都是在接受被動的灌輸式教學，無法短時間消化老師所講內容，不利于學生學習英語的能力提高。大多數(shù)學生認為學習英語的作用不大，都將重心放在了掌握一定的專業(yè)技術上，缺乏對英語學習的正確態(tài)度，學習積極性喪失，與英語教學的初衷背道而馳，隔岸相望。

問題二，學校方面。由于學校的教學計劃和招生，大多注重專業(yè)技能課程，英語教學被忽視，課時被縮減，老師就算有心可也力不從心，再加上對英語教學的購置也缺乏合理性，導致難以與學生實際水平接軌，內容偏差或者較難的現(xiàn)象很多，這些因素無形中讓基礎本來就差的學生更加難以跟上進度，越學越不會。也是由于學校將大把資源用在了專業(yè)技能課的軟硬件上，導致英語教學捉襟見肘，尤其是硬件設備太過匱乏，十分不利于老師開展創(chuàng)新教學模式。

問題三，老師方面。許多中職英語老師依舊是采用傳統(tǒng)的教學模式整體灌注，課上按照教案按部就班的講解，缺少與學生互動，也沒有利用提問設疑的方式來教學，依舊是老師為主，學生被動接受，學生主體學習位置沒有體現(xiàn)出來，很大程度上影響了教學活動的展現(xiàn)，學生積極性無法帶動。

全盤輸出的教學模式下，由于學生學習能力參差不齊，導致許多學生跟不上進度，老師缺乏對個體學生實際能力水平的了解，缺乏具有針對性的教學。

二、中職英語的改革方向與方式

策略一，學習興趣的培養(yǎng)。無論哪個學科的教學，都離不開興趣這個關鍵因素。老師要轉變教學理念，深入了解學生們的英語基礎能力，創(chuàng)造融洽輕松的學習環(huán)境，減少他們對英語學習的抵觸情緒。實踐教學過程中，老師要利用語言鼓勵的形式，讓學生參與交流，并在課上進行及時表揚“very good！”讓學生們的自信心得到提升，從而帶動他們積極參與到教學活動當中，對于表現(xiàn)較差的學生也不可挖苦放棄，應該用寬容的態(tài)度不厭其煩的語言來鼓勵他們前進，多多給予他們表現(xiàn)的機會，讓他們意識到老師無時無刻都在關注著他們并沒有因為他們的基礎差就將誰放棄。

策略二，教學理念的更新?lián)Q代。學校應該結合自身能力水平，制定合理的培養(yǎng)目標，結合學生實際學習能力，改變教學思路，調整傳統(tǒng)教學模式，老師要想徹底改變教學模式，一個人勢單力薄，必須要得到學校的支持，學生的配合，才能真正達到英語教學的目的。在實踐教學過程中，老師要綜合多種因素，來調整教學模式，環(huán)境、基礎、情境、對話、認知、興趣等多個方面，最終目的還是要開發(fā)學生主動學習的積極性，從而有效促進學生全面提升。

策略三，老師素質的提升。真所謂打鐵還需錘子硬，在英語教學過程中老師就是錘子的角色，只有自身素質過硬，才能將學生這塊凡鐵打造成材，所以說，老師的作用至關重要。老師要在閑暇之時多多參與專業(yè)教學知識的培訓，與其它學校老師交流學習，借鑒吸收優(yōu)秀的教學實例，通過與自家學校的現(xiàn)實情況合理調整運用，尋找一條有利于提升英語教學的道路。在學生們整體英語基礎較差這個大問題上，老師需要有足夠的耐心，多花功夫對學生進行課下基礎輔導，強化英語字母、單詞、句式格式的練習，讓他們將常用的英語交流句子掛在嘴邊，讓他們能夠熟能生巧，提升基礎能力。

策略四，改變教學模式。創(chuàng)設英語情境教學，鼓勵學生大膽的進行聽、說、寫、讀，組織一些課下英語活動，例如;短篇翻譯小比;英語歌曲小比;英語辯論小比等等。借助多媒體教學，通過視頻播放好萊塢經(jīng)典電影、英語動畫片，將枯燥的英語學習趣味化，讓學生們的理解與記憶能力得到培養(yǎng)，這些教學元素的添加，可有效提升學生們的主體學習地位，讓他們意識到英語學習的重要意義，從而有效提升英語教學質量。

總結：中職英語課堂教學問題重重，不僅需要英語老師努力，也離不開學校的支持與配合，更離不開作為主體學習地位的學生們積極參與其中，老師要想教出質量，自身要硬，也要對學生負責任，讓他們學有所用學有所成。在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時尋找對策，及時改變調整教學策略，提升教學質量與效率。

參考文獻：

[1]胡培源.對中職英語課堂教學有效性的思考[J].科技信息2013（07）.-44