高職大學生的職業興趣及其培養路徑

王亮停　張　玲

當前，隨著我國大學的大規模擴招，本科招生規模已占高考學生總數的近50%，使得高職大學生的錄取分數線已降至200分，而高職院校單招生的素質普遍不高，導致高職大學生的學生素質急劇下降。許多高職大學生沒有基本的學習意識、學習興趣、學習習慣和學習能力，更談不上職業興趣，這嚴重地制約了高職大學生培養目標的實現，也有違黨和政府對高職院校的辦學宗旨。因此，培養和提高高職大學生的職業興趣，以調動其學習的積極性、主動性和創造性，是其能否成才的關鍵環節！

一、職業興趣的含義和類型

興趣是一個心理學概念，現代心理學興起于歐美西方國家，美國心理學家桑代克是最早研究興趣的心理學家，他于1912年就開始興趣與活動的研究，提出了活動動機、活動結果等與興趣的關系。其后隨著職業的日益細化、應用心理學運用的愈加廣泛和心理測驗在就業中的廣泛應用，作為興趣重要分支的職業興趣日漸受到心理學家的重視。

興趣是人認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現為對某種事物或某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。職業興趣指一個人在探究某種職業活動或者從事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向，它使個人對某種職業給予優先的注意，并具有向往的情感。是一個人對某種專業或職業活動的喜愛程度，職業興趣在職業活動中起著重要的作用。[1]

迄今為止心理學家對職業興趣的研究已逾百年，研究已相當深入，研究結果相當豐碩。……