對小學語文教育生活化的探索

邵美

【摘要】語文，顧名思義就是語言和文字的統稱。語文是一門綜合性的學科，是各個學科學習的基礎。語言又是我們在生活中不可缺少的交流工具，因此，小學語文的學習是離不開生活的。小學語文教育生活化是提高語文教學質量的重要途徑。

【關鍵詞】實踐價值觀情境教育生活化

一、 小學語文教學現狀

在應試教育的大背景下，不管是學校、教師，還是家長，都把學生的學習成績作為衡量學生好壞的唯一標準。這樣的情況導致很多學生只注重成績，不注重自身素質的提高。受幾千年來“尊師重道”思想的影響，教師的任務就是“傳道授業解惑”，在這樣的思想下，教師在課堂上一直是主導地位。教師會教給學生很多書本上的知識，但是在這樣的思想下，教育出來的學生只能是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。

對于小學生而言，小學生的注意力很難集中，對世界充滿了好奇。小學生對這個世界的認知是非常少的，他們擁有一顆探索的心，很想知道這個世界是什么樣子的，他們的想象力也是非常豐富的。如果讓學生把一節課的時間都集中在課本上是非常困難的。語文課文中，很多內容是離我們現實生活比較遙遠的，很多學生會對文章的內容不理解。教師在講解的過程中，有一點注意力不集中，就會對整體的意思產生偏差。想要學生全神貫注地聽一節課是非常困難的，除非有特別生動有趣的事情，學生才會集中注意力去學習。

對于教師而言，接受先進的教學方法，不斷地提高教學質量，是每個教師應盡的職責。教師是陽光下最光榮的職業，肩負著“教書育人”的重大使命，少年強則中國強。因此，教師更應該提高自己的教學水平，利用現代化的教學方法，幫助學生學習，讓學生喜愛學習，和學生一起成長。

二、 對小學語文教育生活化的探索

教師在每節課開始的時候，可以組織一個“新聞先知”的活動，每天讓不同的學生把發生在自己身邊的奇聞趣事拿出來講一講。這樣，學生也會關心生活，認真觀察生活中的事情，從而熱愛生活。學生在學校的時間非常多，放學回家之后又要寫課后作業，很少有時間去接觸大自然。在“新聞先知”這樣的活動下，學生可以上臺講述發生在自己身邊的事情，學生可以對這一新聞進行討論分析，每個人提出自己不同的看法，在這樣的活動中可以培養學生的演說能力和自信心。

教師可以每個月組織學生參加一次社會活動，例如去敬老院看望老人、去菜市場為家里買一次菜等。在參加這樣的社會活動中，可以讓學生更加深刻地了解我們的傳統文化知識，例如再去敬老院的時候，可以組織學生給老人表演節目，送小禮物。古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從小學培養學生的人文關懷，提高學生的自身素質，也是語文教學的重要意義。在組織學生參加活動的過程中，可以讓學生在生活中懂禮貌、懂謙讓，樹立學生正確的榮辱觀、價值觀。當我們在乘坐公交車的時候要知道主動為老人、孕婦以及有需要的人讓座；在公共場所的時候不大聲喧嘩；在出去旅游的時候不亂扔垃圾、不破壞環境；等等。

設置教學情境，讓學生在情境中學習語文知識。例如在學習《誰是最可愛的人》這篇文章的時候，教師可以創設這樣的情境：在戰爭中，我們的革命戰士冒著生命危險保護人民群眾。在那樣的情境中，我們能感受到我們的解放軍戰士是那樣的可愛。在回想我們現在的生活，2008年的汶川地震，多少解放軍戰士為了救老百姓奉獻了自己寶貴的生命，這樣高尚的品德是值得我們學習的。我們學習語文，不僅僅要學習文化知識，更要領悟我們的民族精神。在這樣的情境中，我相信每位學生都會對他們肅然起敬，他們的精神更值得我們去學習。當我們坐在窗明幾凈的教室里，我們是不是應該感到幸福呢？

鼓勵學生多參加戶外旅游。我們說“讀萬卷書不如行萬里路”，課本上的知識是固然重要。讀書是知識學問的博覽，關于讀書，中外先哲有過許多家喻戶曉、膾炙人口的箴言：“書猶藥也，善讀之能夠醫愚”“讀書破萬卷，下筆如有神”“書籍是人類進步的階梯”等。這些都是告訴我們一個很普通但又十分重要的道理：開卷有益，讀書有益。“行萬里路”是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自我親身走過的路，心里最清楚。正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，只有切己體察，身體力行，有了豐富的人生經歷之后，人們才學習并領悟了分析和決定，并從中找出一條最適合自我的路，才能把書中的知識轉化為潛質和智慧。“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。讀萬卷書不能代替行萬里路，行萬里路也不能夠代替讀萬卷書。讀萬卷書是知識，行萬里路是見識。知識是智慧的前提和必要，從知識走向智慧，需要行萬里路。知行合一，有這兩個方面的完美結合，人生才能進入較高的境界。

三、 結束語

“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，小學語文教學生活化是語文教育的必然途徑之一。在生活中學習語文知識，在生活中運用語文知識，是我們所說的“知行合一”。讓學生多參與社會生活實踐，用心地觀察生活，學生會更加熱愛生活，更加珍惜我們現在的生活。