淺談如何將素質教育理念融入初中體育課堂

劉震宇

[摘要]現代教學倡導進行素質教育，體育課堂作為促進學生全面發展的一個重要途徑，教師在教學的過程中應該將素質教育理念與體育教學有效結合起來。本人作為一名初中體育教師，在此就如何將素質教育理念融入初中體育課堂教學展開論述。

[關鍵詞]初中體育 素質教育 教學過程 全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.086

隨著時代的不斷發展，本來就肩負著提升學生身體素質任務的體育課堂教學，在新時期的教學中肩負起更多的使命。現代教學倡導進行素質教育，體育教學作為對學生實現素質教育的一個重要方面，教師在教學的過程中應該將素質教育理念與體育教學有效結合起來。本人作為一名初中體育教師，在此就如何將素質教育理念融入初中體育課堂教學展開論述。

一、提升教師自身的綜合素質

在實施素質教育的今天，不僅對學生提出了更多的挑戰，對教師的教學也提出了更高的要求，因此，想要通過體育課堂教學達到對學生進行素質教育的目的，首先應該提升教師的綜合素質。對于初中體育教師而言，教師有很強的專業素養，掌握大量的體育技能，而對學生實施素質教育，教師僅僅掌握學科知識還是不夠的，教師的素質應該首先得到提升，這樣才能為更加有效的對學生進行素質教育奠定良好的基礎。例如：為了更好的通過體育課堂教學對學生展開素質教育，教師應該掌握有效的教學方法與技巧，這樣不僅有助于提升學生的體育技能，而且對培養學生的其他素質也有很大的幫助。作為體育教師，在日常的教學中要進一步深化專業知識，同時還要注重學習多種多樣的方法與技能，這樣才能對學生進行更加有效的指導，同時，教師較高的綜合素質也為學生樹立了榜樣，能夠引導學生更好的全面發展。

二、通過體育鍛煉提升學生的身體素質

雖然現代教學要求通過體育教學促進學生的全面發展，但是教師在教學的過程中應該明白，體育課的主要宗旨是提升學生的身體素質，指導學生掌握多種有助于提升學生身體素質的方法與技能。有些教師在實際的教學中可能受促進學生全面發展思想的影響，將更多的時間用于提升學生的綜合素質，而對通過體育課堂教學提升學生的身體素質有所忽視，對于教學中存在的這種現象應該引起重視。教師在課堂教學的過程中，應該將更多的時間用于對學生進行相關體育技能的教學，將學生綜合素質的提升穿插到相關的體育技能教學之中，這樣既能夠使學生的體育技能得到有效提升，提升學生的身體素質，同時又能夠實現學生的全面發展，達到了通過體育教學對學生進行素質教育的目的。初中階段的學生具有很強的可塑性，因此，教師在體育課堂教學過程中提升學生的身體素質時，應該對學生提出嚴格要求，這樣一方面能夠真正達到提升學生的身體素質的目的，另一方面對塑造學生嚴謹的個性也有很大的幫助。

三、通過體育教學對初中學生進行心理健康輔導

體育教師在將素質教育落實到實際教學的過程中，不可忽視的一個重要方面，就是對學生進行心理健康輔導。具有較強綜合素質的學生必須有良好的心理狀態，這樣的學生才是健康的學生，才是全面發展的學生。當然，較之于在體育課堂上對學生進行體育技能的教學，教師在對學生進行心理健康教育的過程中面臨著更多的挑戰。

教師在通過體育課堂教學對學生進行心理健康輔導的過程中，切記不可一味的對學生進行說理，這樣不僅難以達到對學生進行心理健康教育的目的，反而會使學生感覺體育課堂教學十分枯燥，因此，教師在通過體育課堂教學對學生進行心理健康教育的過程中，也要與實際的教學活動結合起來。例如：教師可以將對學生進行的心理健康教育與實際的體育項目結合起來，使學生在學習相關體育項目的過程中，也能夠有更多的體會和領悟，從而幫助學生更好的成長。心理健康教育已經成為體育課堂教學的一項重要內容，也是衡量體育課堂教學是否有效的一個重要標準，初中學生正直身心發展的關鍵時期，因此，教師在實際的教學中一定要對學生的心理健康輔導引起高度重視。

四、培養學生吃苦耐勞的精神

現代學生很多是獨生子女，從小嬌生慣養，父母盡最大努力將學生成長道路上的障礙掃除，使得學生失去了很多鍛煉的機會。體育課堂為培養學生的吃苦耐勞精神提供了良好的機會，因此，在將素質教育落實到體育課堂教學的過程中，教師要注重提升學生吃苦耐勞的精神。

本人在實際的教學中，嚴格按照教學要求對學生展開教學活動，需要學生通過個人努力完成的動作，一律鼓勵學生克服困難，獨自完成，這一過程使得學生的意志得到磨煉，學生在獨立完成動作的過程中，與困難作斗爭。例如：在講授籃球“三步跨欄”動作的過程中，同學們都能夠順利的理解教師的示范性動作，然而在實際的演練過程中，有些同學總是對動作要領掌握不到位，出現了困難，此時教師要鼓勵學生不能放棄，使學生突破重重障礙最終掌握該動作，不僅使學生掌握了技能，還使得學生的吃苦耐勞精神得以培養。通過體育課堂培養學生的吃苦耐勞精神具有重要意義，吃苦耐勞精神不僅是學生在學習中不可缺少的，也是學生在生活中不可缺少的，因此，教師應該把握好課堂教學的有效環節，對學生的吃苦耐勞精神進行培養。

五、注重學生組織協調能力的培養

進入21世紀，不管從事哪個專業，不管是生活中還是學習與工作中，有效的組織與協調能力是必不可少的，較之于其他學科的教學，學生在體育課堂上能夠接觸到更多的活動，在各項活動過程中對學生的組織與協調能力也提出了更高的要求。因此，教師在體育課堂教學的過程中要把握好時機，對學生的組織與協調能力進行培養。通過體育課堂教學培養學生的組織與協調能力看似十分簡單，實際上卻存在較大的困難，本人在實際的教學中也經常試圖通過各種體育活動，達到培養學生的組織與協調能力的目的，然而出現的一個問題是，往往體育活動過程中任命的小組長等領導者的組織與協調能力得到了有效提升，而不能使每個學生都得到鍛煉的機會。本人在實際的教學中不斷反思，發現教師在組織活動的過程中不斷實現領導者的輪換，對提升學生的組織與協調能力有很大的幫助，希望其他教師在教學的過程中，也能夠為更多的學生創造鍛煉的機會，使每個學生的組織與協調能力都能得到有效提升。

通過初中體育課堂教學促進學生的全面發展，將素質教育落實到實際的教學中去是一項重要的工程，也是對學生的發展有重要意義的工程，作為體育教師要引起高度重視，轉變傳統教學理念，使新的教學理念不斷得到落實。