合理利用多媒體技術助力課堂教學效果提升

孫藝哲

摘;要：多媒體技術是現代課堂教學中必不可少的教學輔助手段。文中分析了多媒體技術應用于教學與傳統教學手段相較所具有的優勢，同時也指出了多媒體技術在課堂教學中易出現的問題，并對帶來的問題提出了應對策略。

關鍵詞：多媒體技術;課堂教學;教學手段

近些年來，隨著多媒體技術的不斷發展，現代教育技術手段的不斷完善，多媒體教學的優點越來越清晰地突顯出來，多媒體教學煥發出了旺盛的生命力，受到廣大師生的普遍青睞。多媒體，它能通過文字、圖像、聲音等將各種教學信息有機地組合在一起。多媒體技術在課堂教學、自主學習、教師備課以及檢驗教學效果等多個方面，有著廣闊的發展空間，也使廣大師生受益匪淺。

一、多媒體技術用于課堂教學的優勢

1.多媒體技術有助于激發學生學習興趣

許多課程的抽象與枯燥讓學生學習興趣不高，積極性、主動性不強，讓課堂氣氛沉悶，最終造成教學效率低下。多媒體具有音頻、視頻、文字等展示形式，可以從不同的感官與體驗上引起學生的注意力，有效激發學生學習的興趣。

2.多媒體技術有助于理論教學上的研究

當知識點過于繁雜，同時，依賴死記硬背又會造成錯誤與混淆時，教師要適當地采用多媒體技術，利用其在展示上的多樣性，以及過程的動態模擬等優勢，來開展理論教學，以幫助學生提高知識點的理解與記憶。

3.多媒體技術有助于實驗的開展

除了多媒體在實驗上的模擬功能外，多媒體在實驗教學上還有兩個方面的意義：一是對于一些條件不具備，或者需要時間很長的實驗，可以借助視頻或者模擬方式，來進行實驗教學;二是對于一些危險的實驗。大多的不當實驗會產生危害，因此，對于該類實驗利用多媒體的模擬技術最為合適。

4.多媒體技術有助于減輕教師工作量，提高教學效率

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，大大節省了教師備課的時間，豐富了教學內容。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識。同時，通過多媒體技術與課堂教學的充分融合，教師教授的信息量會更大，學生可以獲取的信息相應也會大幅度增加，提高了教學的效率。

可見，多媒體技術在課堂教學中的優勢是毋庸置疑的，但隨著多媒體技術應用的不斷深入，多媒體技術給教學也帶來了一些顯而易見的問題。

二、多媒體技術在課堂教學中易出現的問題

1.教學方式不科學

在多媒體教學課堂中，常見到有的教員授課中過分依賴多媒體手段，減少了講解的過程，甚至有些教員從而產生了懶惰的思想，認為只要動畫生動，學員自會看懂，卻忘了課堂本身就是動態教學過程這一要求，師生之間不僅需要知識的交流，更需要情感的交流。有些學校過于強調教學方式信息化，搞課件評比，以此作為教員是否優秀的評定標準。于是出現了部分教員重課件而不重課堂的現象;出現了備課時加班加點，上課時輕松自在的現象，使備課與授課的天平發生了傾斜，從而擴大了上述問題的存在。

2.多媒體軟件不適宜

教員由于時間、精力、能力所限，常會選購市場成品和網絡信息作為多媒體軟件。但若將兩者應用在課堂教學中，卻有其不可忽視的另一方面：例如，這兩種教學軟件多是面向社會大眾的，有針對性面向某一專業或群體的還是少數，在數量和質量上都和實際需求有較大距離;再有，制作教學軟件的多是計算機專家而非教學專家，在教學法和教學內容上難免有不妥之處，或懂教育教學法的又不會運用現代先進技術，二者沒有良好的溝通機制;這樣的軟件作為課外輔導尚可，一旦在課堂教學中使用，其弊端也就暴露無遺。

3.多媒體硬件使用不合理

相當一部分教員在相關硬件的操作、調試、簡單故障排除上沒有經過培訓。多媒體軟件尚可使用，一旦遇到硬件問題，就感到束手無措了。例如在硬件媒體的運用上，操作不熟練、不自如;機器、銀幕位置調試不適當;演播不適時、不適量;圖像不清晰、不自然;聲音不清楚、不適度。除此之外，對如何根據各種情況的變化調整儀器設備，使其經常保持在最佳狀態更是茫然。眾多問題，不能全部依靠電教人員，教員必須要掌握基本的操作，以保證課堂的順利進行。

三、多媒體技術在教學中存在問題的應對

1.注意與傳統教學手段的融合

多媒體技術應用于課堂教學可以理解為在傳統教學的基礎上增加了多媒體這一特殊工具，他不可能拋棄所有的傳統教學手段。因此在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。教師應根據教學需要，選擇合適的教學方法和手段，把多媒體與其他傳統教學手段有機融合、優化。

2.制作出合理優秀的多媒體課件

制作出優秀的多媒體課件是教師備課過程中必不可少的步驟。在課件制作時需本著以下原則：一要實用，不能只圖花哨，忽視實用這個關鍵;二要有學生參與，學生的主體作用要在課件制作時充分體現出來，不能只憑著教師個人的好惡就決定了課件的形式與內容。

3.注重教學質量，避免嘩眾取寵、走馬觀花

多媒體技術應用于課堂教學起著補充和輔助作用，能達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體的效果。應用多媒體技術的目的，是要調動學生的學習興趣，減輕學生的學習負擔。在使用多媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終服務于教學，而不是教學圍繞課件，不能被課件的思路牽著鼻子走。

總之，多媒體技術在課堂教學中的作用越來越重要，作為教學的一種輔助手段，它激發學生興趣，幫助學生完成對抽象知識的理解，提升課堂教學的有效性。雖然它在使用中存在著一定問題，教師仍要盡量利用這種現代技術手段，對課件進行合理的設計，揚長避短，并探索多媒體技術與其他教學手段的完美結合，最大程度地發揮其作用，提高學生的學習興趣與主動性，使教學效果不斷提高。

參考文獻

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