培養學生興趣教學法在初中體育教學中的應用分析

許藝明

摘 要：隨著國家教育系統的不斷改革以及教學質量的提升，每一學科教學都需要有其獨特的個性，同時也要為學生今后的發展而更好的服務。初中體育教學也要這樣，盡可能的使學生在初中體育課上受到良好的教育，創造更好的教學環境，帶學生進入一個特定的環境之中，能夠讓學生在上課時收獲到更多的知識和鍛煉的氛圍，做到讓學生愛學、自學的目的。本文以興趣教學法在初中體育教學中的應用分析為題，對初中體育教學中的興趣教學法中的問題以及解決的方法進行闡述。

關鍵詞：興趣教學法 初中體育 教學情況 應用分析

初中是學生正處于骨骼發育的成長階段，也是提高學生身體素質以及心理素質的最佳時期，在初中體育中，可以對學生進行主體的引導，促使學生能夠得到全面的身心發展。初中體育教學中既能提高學生的身體素質，而且還能幫助學生減輕在學習中產生的壓力。在初中的興趣教學法中，是以學生的興趣為主體，啟發學生在運動和娛樂中的興趣，從而在學生的體育鍛煉和學習過程中具有積極性的意義，因此在初中體育教學中培養學生興趣是至關重要的。

一、培養學生興趣教學法在初中體育教學中存在的問題

興趣教學法作為一種新的教學方法，在初中體育教學中還存在著一些問題，其中提高初中體育教學中興趣教學法的運用是現階段初中體育教學中一個重要的手段。接下來，我們就對培養學生興趣教學法在初中體育教學中存在的問題進行簡單的闡述。[1]

1.初中體育教學課程中缺少應有的興趣

我國大部分初中生體育教學課程中，都會受到其他文化課程的影響，沒有一套完整的、具有體育課程特色的教學方案。初中體育的教學模式還是沒有依據新課標的基本要求，對其進行創新。目前的初中體育還留有傳統的教學模式的影子。散放式的教學方法對現代的學生培養興趣是極為不利的，初中生在對于體育學習的需求和興趣的培養沒有得到應有的重視，正是由于這一原因老師就沒法對學生的體育興趣和學習進行分析，使學生喪失參加到體育教學活動中的積極性，在進行編排體育課程之時，老師不考慮學生的興趣愛好，只是利用傳統的比賽游戲和簡單的跑步練習等開展體育教學。就現代的初中體育教學而言，大多數學生都是被動學習的，許多學生不喜歡主動參加體育活動，而且體育活動大多數是由老師來安排內容，沒有考慮到學生的主體地位，導致活動中缺少趣味性和個性。在初中體育課程中，應加強興趣教學，提高學生積極性，這也是初中體育教學法的重要所在。[2]

2.初中體育課程運用的效果不明顯

教師在體育課程教學時，沒能及時與學生進行體育學習的興趣溝通，這樣一來，便會使學生的體育學習成績得不到顯著性的提升。教師會占用體育課的時間對來講授文化課，這樣會造成學生對體育教學的不重視，而且還有些文化課教師往往為了提高文化課水平，擅自與體育老師商量，來占用體育課程的時間，不給學生體育鍛煉的機會。體育課的單一性和教學設施的不足也會影響到學生對體育學習的興趣。而且，還有很多原因都會導致體育課成為現在的形式教學，學生受體育教育的成效明顯下降。

二、培養學生興趣教學法在初中體育教學中的運用

培養學生興趣教學法在初中體育教學中還存在許多的問題，提高老師體育教學的思想與教學方法已經成為當下體育教師一個必須面對和考慮的問題。接下來，就培養學生興趣教學法在初中體育教學中的運用來進行簡單闡述。

1.組織學生組建體育興趣小組

教師在體育教學中，根據學生自己的興趣愛好還組成不同的體育興趣小組。在每個小組當中，學生會有相同的學習興趣和體育愛好，會使體育學習和同學的興趣愛好一同推進。為了能讓學生的興趣愛好的到滿足，教師還可以讓學生自行安排體育活動，還可以把與體育相關的一些問題加到體育活動中來，使體育活動更加有趣味性。例如實驗課與體育課同時進行，合理的將學生分成幾個小組，觀察哪組物理實驗與體育活動結合的最好，最吸引觀眾，從而加強學生對課外活動的熱情。在提高學生身體素質的同時還能使學生體會到文化課生動有趣的一面，在體育活動課堂上，既滿足了學生對知識的渴望，又提高了初中生對體育鍛煉的重視與增進學生之間的友誼。

2.在做游戲中豐富體育教學

在初中階段，學生具有一個好動、好奇、求知欲望強等特點，對新鮮事物感興趣，對傳統、單一無趣的事情比較厭煩。因此教師在教學的過程中，一定要抓住中學生的心理特點來進行設計教程，最好是將做游戲的方法有效的融入到體育教學中。游戲是最受學生喜愛的的娛樂方式。將游戲與體育教學進行融合，使平時不愛參加體育活動和對體育不感興趣的同學對體育活動進行重新的認識，并且在體育教學活動進行中增添做游戲的元素，促進初中體育學生學習和身心發展。教師在組織學生做游戲前，應該針對學生的興趣愛好做一個相關的調查，對調查的情況進行詳細的總結，并且提出相應的改進措施，從而保證全體學生積極地參加到體育活動中來。[3]

結語

提高興趣，是體育教學一個最佳的教育方法，從而培養學生在學生中產生濃厚的興趣，提高學生學習的熱情，調動學生體育活動的積極性，從而使整個體育教學過程中充滿著興趣，這樣也更有助于學生面向社會，對學生以后的生活也會產生影響，因此興趣教學模式也一定會促進教學的發展。

參考文獻

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014（11）：79-79，81.

[2]李君.試論興趣教學法在新時期初中體育教學中的科學應用[J].課程教育研究，2014（17）：218-219.

[3]秦興波.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州大學，2015.