淺談小學語文教學和班主任管理的有效結合

蘇文仙

摘要：新課標中提出了我國小學語文教學發(fā)展新的方向和要求，它指出在實際教學過程中小學語文老師不但應該向學生講解相關知識，而且還應該幫助小學生樹立科學的人生觀以及價值觀，全面提升小學生的綜合素養(yǎng)。所以，本文分析了班主任管理和小學語文教學相結合的方式對小學生綜合素養(yǎng)培育的重要 影響，并提出了二者結合的有效策略。

關鍵詞：小學語文；班主任管理；二者結合

小學生由于年齡的限制，他們的人生觀以及價值觀還沒有成熟，在這一時期他們對于外界事物的判斷非常容易受到周圍人群的影響。因此，小學班主任在班級的管理過程中應該盡可能的將班級管理和語文實際教學二者有效結合起來，從而有效培育小學生對外界事物的判斷能力。另外，在保障學生對知識掌握的基礎上對其開展科學的情感教育才能夠最大程度的體現(xiàn)班主任對班級的管理效果，保障小學生的健康成長和全面發(fā)展。

一、小學語文教學和班主任管理結合的重要意義

1、語文教學中的朗讀可以提升班主任思想教育工作的有效性。朗讀教學方式是小學語文教學中非常常見的一種，也是非常重要的一種。小學生由于身體和心理都還未發(fā)育成熟，所以他們的思想觀念非常容易受到外界事物的影響，而朗讀不但可以加強小學生對于語文知識的記憶，而且還可以使他們更加有效地理解知識的深層含義，幫助小學生認識到思想教育工作的重要性，從而使他們增強對班主任的尊重和熱愛，促進班級各項工作順利開展。

2、語文教學中的文字書寫可以影響小學生的思維方式。文字書寫是小學語文實際教學過程中必不可少的一項程序，它對于提升我國小學生對漢語的掌握非常重要。在語文課堂教育過程中，語文教師有意識的將語文教材中的一些具有教育意義的素材向學生們進行詳細解釋，并引導他們進行模仿寫作，這樣就能夠使小學生在在學習語文知識的同時接受到正確的思想教育，且在此過程中會有力的促使他們的思維方式科學、正確的發(fā)展。小學班主任在此基礎之上進行班級管理工作，可以起到事半功倍的效果。

3、語文教學中的語言組織表達訓練可以幫助教師更充分的了解學生。由于年齡和生活閱歷的不足，小學生在實際的語文課堂教學中并不能夠將自己的想法準確的組織語言表達出來。這種情況下，語文教師通過科學的引導，組織小學生開展語言組織表達訓練，在此過程中，小學生可以不斷提升自己的語言組織和表達能力。在此基礎上，班主任開展班級管理工作就可以非常有效的掌控學生的思想，加深對他們的認識與理解，為之后更好的開展班級管理奠定良好的基礎。

二、小學語文教學與班主任管理工作有效結合的策略

1、科學的運用語文教材來幫助班主任進行思想教育。小學實際教學中科學的運用語文教材來幫助班主任進行思想教育管理工作可以從以下三個方面開展：（1）在朗讀教學中融入對小學生的思想教育。小學生的身體和心理發(fā)育還不太完善，其思想也還不成熟，語文老師在實際的教學過程中向小學生傳授有效的朗讀方式，能夠有效的增強小學生對朗讀內容的印象和認知，在這種情況下，班主任結合語文教材中的內容來對小學生進行思想教育可以有效提升小學生對班級管理工作重要性的認識，從而確保班主任對班級的管理工作可以順利開展。（2）在文字書寫中開展思想教育。語文教師在實際的教學過程中引導小學生對教材中具有特殊教育意義的句子進行仿寫鍛煉，可以顯著提升學生對教材內容所要表達思想的理解和認知，在此基礎之上，班主任對小學生開展思想教育工作必將能夠取得非常良好的效果。（3）在講解教學中開展思想教育。小學語文教材是經(jīng)過我國教育工作者精挑細選的，其中蘊含著非常豐富的思想教育素材，這些素材可以有效地引導小學生樹立正確的人生觀和思想觀，增強他們對于外界事物的判斷能力，這樣，小學生就會充分體會到班主任對班級管理的不易和苦心，從而有效確保班級管理活動的順利開展。

2、有效結合語文課堂活動來推動班主任管理工作的開展。有效結合語文課堂活動來推動班主任管理工作的開展也可以從下面兩個方面來開展：（1）合理分組來幫助班主任管理工作更好的開展。班主任教師在對班級管理的過程中，可以將小學生劃分成幾個小組，這樣就可以使他們在語文課堂教學中對某些知識分組進行探討和交流，從而有效加深他們對相關知識的認識與理解程度，同時還能夠提升他們的團結協(xié)作能力，在班級中形成更加良好的學習氛圍，為班主任開展班級管理以及思想教育工作奠定良好基礎。（2）有效結合小學生的實際生活來促進班主任管理工作的開展。小學班主任想要有效結合語文教學和班主任管理，就必須要盡可能的使語文課堂和小學生實際生活相貼合，使小學生們能夠結合實際的生活來加深對語文知識的認知，進而使他們更容易接受班主任的管理，保障班級工作得到順利進行。比如，在講解朱自清《春》這一片文章時，班主任就可以在星期天組織小學生郊游，使他們在真實的自然中感受春天的魅力，增強他們對大自然的熱愛。另外，在郊游的過程中班主任還可以引入團隊教育，培育小學生的團結合作能力以及集體意識。

3、選取優(yōu)秀文章來助力班主任管理工作的開展。語文教學和班主任班級管理的結合可以借助語文教材中或者其他材料中優(yōu)秀文章來開展。即在實際教學中嘗試把能夠尋找到的具有教育意義文章都作為范文來開展相應的講解，從而有效的助力班主任管理工作的進行。另外，語文教學和班主任的管理工作在某種程度上具有一定的共通性，所以，在教學中可以把語文的活動課按照班會的模式來展開，引導學生們針對某一篇優(yōu)秀文章來進行討論和分析，并將此作為課堂教育的一種補充和延伸，給班主任的管理工作打下良好的基礎。

三、結語

小學語文課程是我國小學生非常重要的智慧啟蒙課程之一，它不但可以培育小學生的人文修養(yǎng)，還對小學生的人生觀與價值觀具有非常重要的影響。所以，班主任在實際的管理工作中要有意識的將語文教學和班級管理進行有效結合，從而更加科學有效的對小學生的身體和心理發(fā)育進行引導，促進其健康成長。

參考文獻

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